數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略

孫曉偉

課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。任何一例成功的教學(xué)都必須有學(xué)生的廣泛參與。因此，在教學(xué)中，教師要真誠(chéng)地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)使學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到提高。探討引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題之一。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劸唧w做法。

一、尊重個(gè)性差異，拓展自主學(xué)習(xí)空間

充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生選擇，沒有教師的強(qiáng)加和指令，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)主體自主參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生有自主的情感投入及自主的內(nèi)在動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受成功的愉悅，從而自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，從而使學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生成性的教學(xué)能開發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，能切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程的發(fā)展是有多種可能性存在的，教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)就是從多種可能性中做出選擇，使新的狀態(tài)不斷生成，并影響下一步發(fā)展的過(guò)程。因此，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生得到了什么信息，又能提出什么問(wèn)題，并讓學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。……