愛可以這樣表達

崔晶晶

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情、嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛過千次萬次的說教。

當好高中班主任不容易，當好高中女班主任更不容易，進入青年初期的高中生身心迅速發展，獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，不再絕對服從教師命令。面對一個個不同的個體，作為一名資歷不深的女班主任，我該怎樣管理班集體呢？縱觀幾年管理經歷，我覺得班主任要用愛心看待他們，每一位學生都有自己的長處，班主任要細心發現和培養學生的潛質和特長，讓學生發出光芒。因為每一位學生都有強烈的成就需求，我們應努力營造學生有所成就的氛圍，給他們更多表現機會，讓他們從中發現和認識自我價值，從而產生自信心，并以這種良好的心理狀態投入日常學習、生活，創造出更多閃光點。

一、用愛心溫暖學生

愛護學生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。以愛動其心，無微不至地關愛每個學生的成長是做好班主任工作的基本條件，也是師生關系得以生存和發展的基礎。班主任經歷使我深知：沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是關心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵；同時，要保護學生的自尊心。

在我當第一屆高中班主任時，班里有個男孩子很聽話也很懂事，對待班級事務很負責任?？墒撬褪呛艹聊?，不喜歡和別的同學交流，總是一個人，上課的時候深深地低著頭，偶爾抬起頭，如果和我的眼神相遇，則立即低下頭。最后通過和他同鄉的同學交談，才了解到這位同學的父母都去世了，只有他和年邁的奶奶相依為命，家庭的不幸讓他過早地承擔起家庭的重擔，他也越來越沉默，越來越封閉自我。了解到這個情況后，在班級助學金分配上我把一等助學金給了他，平時查宿舍時也囑咐他多穿衣服，有時帶點零食給他吃，推薦一些自強自立的書籍給他看，等等，慢慢的他開始在上課時與我有了互動，我也可以看見他和同學一起吃飯時展開的笑顏。第二學期選班干部時，他主動提出要做勞動委員。雖然我和他的談話始終沒有涉及他的家庭問題，但是可以感到他心里的屏障已經打開了。

班主任心里有了學生，能設身處地地為學生著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內心的充實、高尚的人格和愛心的照耀。甘愿對學生付出真情和愛的班主任，是最幸福的人。

二、用耐心感化學生

對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面長期負責，耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心，用我們的細心觀察犯錯誤的根源，用愛心感化，用耐心說服，教育學生改正缺點，通過我們的寬容化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發生變化，最終成為一個好學生。

我們班有一名女生由于父母離異，對周圍事物缺乏興趣，因此性格變得越發孤僻。經常遲到，值日生工作不積極，學習成績下滑，還因為宿舍瑣事和舍長打架。在了解到她的家庭情況后，我讓同學們主動和她接觸，幫助她解決學習上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點，沒有必要因此自卑和消沉，父母只是選擇了適合自己的生活方式，并沒有放棄對她的愛，同學們對她依然熱情如故，并沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學習成績也上來了，還主動幫助其他同學，并在元旦演出中編排了精彩的舞蹈節目，展現了青春活力。

三、用自律規范班級

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要求學生做到的首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，給學生極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。

新班級組建伊始，教室物品如掃除用具、花盆、講桌內外物品如何擺放我都親自示范。我注意把教師自習用的椅子用完后放回原處，學生都看在眼里。我多費心，學生少粗心，我不斷堅持，學生自然成習慣。要讓學生按時到班級早讀，首先做到每天提前十分鐘到班級；要讓學生學會對集體盡義務，我首先做到大掃除、掃雪都承擔一部分勞動任務，并盡心盡力與學生一起干；要提醒學生維護班級衛生，我每天早晨到校后檢查一遍班級環境，以喚醒學生的自覺意識。同時，我教育學生值日工作不認真是將自己應盡的義務推給別人，這不公平，在一個班集體里要想大家對你公平，你就必須對同學公平，學會盡義務。班級大事小事有人管，各盡其職，有條不紊，學生增強了主人意識。

作為一名普通的高中女班主任，在辛勤勞作的漫長日子里我體會到班主任工作的艱苦，在收獲碩果的那一刻，我深深感受到為人師者的甘甜。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時給了我成功與喜悅。我熱愛班主任工作，喜歡每一位學生，生活在學生中，他們的朝氣與靈氣不斷沁入我的心靈，感染我；他們又像鏡子反射出我各方面的不足，觸動我不斷提高自身素質，不斷獲得人生感悟。