中學(xué)足球教學(xué)中的“分層教學(xué)法”探究

吳清松

摘 要： 足球是一項深受中學(xué)男生喜愛的運(yùn)動，是中學(xué)校園體育活動的一個極其重要的組成部分。在中學(xué)足球教學(xué)之中，由于大多學(xué)生身體水平參差不齊，導(dǎo)致足球教學(xué)難以很好地適應(yīng)每一位學(xué)生，就使得學(xué)生的足球教學(xué)效果偏差甚大。我們必須尋求一種能夠更有效地保證足球教學(xué)整體效果穩(wěn)步強(qiáng)化的策略方法，“分層教學(xué)法”就不失為一種好的方法。“分層教學(xué)法”能夠?qū)ι眢w素質(zhì)層次不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，全面提高學(xué)生的體育成績，使足球教學(xué)效果得到全面的、整體的優(yōu)化和提高。本文以“中學(xué)足球教學(xué)中的‘分層教學(xué)法’探究”為題，深入了解和探究“分層教學(xué)法”在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，并提出一些改進(jìn)及優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)足球教學(xué) 分層教學(xué)法 教學(xué)策略

素質(zhì)教育的目標(biāo)要求教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，全面、整體地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。中學(xué)足球教學(xué)的對象是全體學(xué)生，然而因為學(xué)生都為不同個體，具有不同的身體和心理特征，所以在足球教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性形成的特征。但是，傳統(tǒng)的足球體育教學(xué)使用同一種教學(xué)模式，統(tǒng)一地要求學(xué)生達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生的個性發(fā)展及全面發(fā)展的統(tǒng)一性，抑制學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，因此在多年的足球教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象。為了消除這種現(xiàn)象，使足球教學(xué)更好地進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)掘?qū)W生的足球潛能，對中學(xué)足球教學(xué)中采用“分層教學(xué)法”進(jìn)行探索，以提高學(xué)生的積極性滿足學(xué)生的個別學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)每個學(xué)生在其原有身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。……