如何建設有生命力的高中地理課堂

易曉偉

摘 要： 活力來源于人，來源于人的活動。要使課堂充滿活力，課堂教學必須有學生的參與。即有學生參加的課堂，并非是有學生參與的課堂，參加和參與的含義大不一樣。課堂教學中并非學生坐在下邊就是參與了，如果沒有學生與老師之間的互動或者學生與學生之間的互動，這樣的參與只能算是“假的參與”，真正具有活力的課堂必須有學生真的參與。

關鍵詞： 課堂活力 真正參與 學生實際 三維目標

什么樣的課堂才是具有生命力的課堂？我的思考是充滿活力的課堂才是具有生命力的課堂。那么，怎樣才能使課堂充滿活力呢？我覺得至少應該做到以下幾點。

一、有生命力的課堂一定要有學生的參與

活力來源于人，來源于人的活動。要使課堂充滿活力，課堂教學必須有學生的參與。有人說了，課堂教學當然有學生的參與了。教師站在講臺上講，學生坐在下邊聽，這不是學生在參與嗎？我想說的是，這是有學生參加的課堂，并非有學生參與的課堂。參加和參與的含義大不一樣。課堂教學中并非是學生坐在下邊就是參與了，如果沒有學生與老師之間的互動或者學生與學生之間的互動，這樣的參與只能算是“假的參與”，我們強調的具有活力的課堂必須有學生真的參與。

回歸到教育理念上，就是傳統教育理念和現代教育理念的不同。傳統教育理念下，教師是課堂主宰，學生是課堂從屬，教師是課堂教學的權威，課堂教學的過程都是教師設計和導演好了的。……