從雙重身份探討高校輔導員理論素養提升的意義及策略

李媛

摘 要： 隨著社會發展和高等教育不斷改革，輔導員工作目標不斷變化。新時期，輔導員工作定位出現很大變化。隨著全球化發展，高校辦學水平開始朝國際化標準發展，各種非馬克思主義思想大量涌入，學生思想開始朝多元化發展。體制改革下，高效管理模式開始出現相應的變化以全面促進學生發展。本文重點分析基于雙重身份的高校輔導員理論素養提升措施。

關鍵詞： 雙重身份 輔導員工作 理論素養

1.高校輔導員理論素質要求要求

新時期，高校輔導員要有較高的政治素質和理論水平，輔導員是高校德育功能的主體，應幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀。高校輔導員深入理解和掌握理論知識，具有較高的理論和政策水平，增強政治敏感度和鑒別力，為思想政治教育工作提供良好的理論基礎。市場經濟條件下，人們的價值取向呈多元化發展，這就要求輔導員以個人魅力感染學生，起到潛移默化的作用。因此輔導員需要認識到理論素養的重要性，對價值有強烈認同感，提高自身對學生的感染力。大學生屬于較高的知識層次群體，求知欲很強，本身敬仰學識淵博的教師，這就要求輔導員具備淵博的知識和人文素養。新時期學生工作量大，涉及面更廣，突發性很強，輔導員面臨巨大壓力和挑戰，這就要求輔導員具備較強的業務能力與溝通協調能力。因此輔導員需要全面提高理論素養，有預見性地開展工作。

2.如何提高高校輔導員的綜合素質