交通運輸專業《交通運籌與優化》教學與考核方法探討

羅建

摘 要： 本文根據講授的交通運輸專業學科基礎核心課程《交通運籌與優化》的課程內容和特點，分析教學過程中存在的主要問題，并提出相應的改進措施和方法；分析當代大學生教育考核體制下的考核方法對學生學習效果的影響，并提出幾點可供參考的改革考核方式。

關鍵詞： 交通運輸專業 交通運籌與優化 考核方法

1.引言

隨著我國高校大學生教學改革和考試改革的逐步實施，學校對各專業的課程體系及教學大綱都進行了大幅度調整。《運籌學》作為一門應用學科，主要采用系統優化的核心思想，對社會各種系統進行整體優化，力求尋找最優解，因此這門學科被廣泛應用于軍事、工業、商業、服務業、民政事業等各領域的最優化及統籌決策問題。本校的交通運輸專業根據交通運輸專業服務性的特點，將《運籌學》課程在2015年的教學大綱中改成了《交通運籌與優化》，這將運籌學與交通運輸的專業聯系得更緊密，更貼近交通運輸行業的教學和實際需求；該課程改革給老師提出了新的要求，在今后教學方法和課程考核方面都需要隨之做適當調整，本文將針對這兩個方面進行探討。

2.教學方法方面

《交通運籌與優化》是一門學科基礎核心課，總共56學時（其中課程實驗8學時）。由此可以看出該課程是一門實踐性比較強的課程，這就要求根據專業特點設計合適的教學方法，根據以往經驗從課堂教學內容和實驗相結合的教學手段上著手。……