初中科學解題過程中學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)

袁亞麗

摘 要： 在學生的作業(yè)或測驗中，存在很多這樣或那樣的錯誤。分析錯誤的原因發(fā)現(xiàn)，很多時候?qū)W生并不是真的一點不懂，而是缺乏自我監(jiān)控的能力。如何提高學生在解題過程中的自我監(jiān)控能力呢？作者從審題過程、解題過程、題后反思三個環(huán)節(jié)入手，結(jié)合實例，對學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)進行了策略實踐，并對實踐的效果進行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中科學 解題過程 自我監(jiān)控能力

一、研究的起因

在科學教學中發(fā)現(xiàn)：有的學生七年級時學習成績還不錯，八年級時開始退步，九年級時退步明顯；有的學生在考試過后，發(fā)現(xiàn)很多自己會做的題目都錯了；有的學生在課堂上和老師對答如流，但其作業(yè)中錯誤依然不少……

據(jù)調(diào)查，以上情況在其他班級都較普遍。為什么會產(chǎn)生這樣的情況？原因是多方面的，其中一個不容忽視的重要原因是學生在解題過程中缺乏自我監(jiān)控能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的自我監(jiān)控能力弱既有學生層面的原因，又有教師方面的因素。

（一）學生方面

一方面，對初中生來說，其自我監(jiān)控能力有待增強。以我校為例，我所在的學校是一所純農(nóng)村生源的初級中學。2012年9月，我對七年級學生（349人）在小學時的作業(yè)習慣進行了簡單調(diào)查，調(diào)查問題是：

①你在小學一二年級時，回家作業(yè)一般是怎么完成的？

②你在小學三四年級時，回家作業(yè)一般是怎么完成的？

③你在小學五六年級時，回家作業(yè)一般是怎么完成的？

每個問題的選項都是以下三個：