尋找蘊藏在孩子身邊的科學

陸娟

摘 要： 幼兒生活在大自然中，周邊的環境中都存在有利的教育契機。利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象，把握孩子的“興奮點”，會使他們發現并感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。

關鍵詞： 幼兒教育 科學 生活

《綱要》指出“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望。”科學并不神秘，科學就在身邊。幼兒就是天生的科學家，他們對周圍的世界懷著強烈的好奇心，他們總是主動地發現、探索周圍的環境。對天真爛漫的孩子來說，科學不是公式、定義，是身邊的花草魚蟲，是常見的風云雨雪，是有趣的活動，是歡樂的游戲。有心的老師要善于在活動中觀察幼兒，了解幼兒的“興奮點”，活動內容來源于孩子的身邊。

一、探究和認識動植物

幼兒生活周圍存在無數有趣的自然現象，它們具體、直觀、生動的形象，每時每刻都吸引幼兒。動植物是與孩子生活息息相關的事物，它們始終圍繞在孩子生活的每一個角落，選擇它們成為科學活動的內容，無疑能吸引孩子的目光。

春天來啦，天氣逐漸暖和起來，萬物復蘇，我在自然角里種植了許多的種子，有綠豆、赤豆、花生、菜子等，上周五種下去的時候，大家都圍著我看，在問：“老師，你在種什么呢？”“你用泥把種子蓋住了，它能長出來？”“什么時候才能長出來啊？”“長出來的芽都一樣的嗎？”一個個問號都從孩子的嘴里冒出，看到孩子這樣的好奇，停下來聽著孩子的疑問，于是我想到，做個小實驗，把生長較快的綠豆分別放在三種環境下，干放、水中、泥土里，告訴大家，等到下周一的時候，再來看看這些種子的變化。……