問渠哪得清如許， 為有源頭活水來

丁靜

摘 要： “作文生活化教學”是指在教學實踐中進行“生活作文”教學。生活作文，是以真實的生活世界為寫作對象，從豐富寫作內容著手，激發學生寫作興趣，培養學生寫作習慣，提高學生語言運用能力，進而發展學生人格的一種作文教學策略。在研究實踐中，通過教學平臺的創設，盡可能地將作文教學貼近學生實際，貼近學生生活，引導學生關注現實，注重體驗，熱愛生活，表達真情實感，從而摸索出一些體驗式作文教學的特點與規律。

關鍵詞： 農村初中 作文生活化 教學策略

隨著新課程改革的推進，廣大初中語文教師對作文教學進行了許多探索，學生的寫作能力、交際能力與語文綜合素養都有了較大提高。但作文教學還是語文教學中的薄弱環節，還存在一系列問題。筆者結合自己的教學經驗，對農村初中語文作文教學生活化問題進行了一些有益探索。

“作文生活化教學”是指在教學實踐中進行“生活作文”的教學。“生活作文，是以真實的生活世界為寫作對象，從豐富寫作內容著手，激發學生寫作興趣，培養學生寫作習慣，提高學生語言運用能力，進而發展學生人格的一種作文教學策略”。

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字，所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。”葉圣陶先生明確地表達了生活與作文的密切關系。……