初中英語口語教學初探

江仁秀

摘 要： “聽、說、讀、寫、譯”是英語學習中的五要素，位于五要素之二的“說”—口語是大多數英語學習者的薄弱環節。在英語教學四項技能培養訓練中，把握聽、說、讀、寫四項技能的內在關系，突出“說”的訓練，有助于學生學習英語能力的提高?？谡Z教學是初中英語教學的重要組成部分，我們在教學工作中不斷探究，尋找口語教學方法和技巧，提高學生的口語能力。

關鍵詞： 初中英語 口語教學 教學方法

傳統的英語教學，沿用的是以語法翻譯法為主的教學模式。該模式以教師為中心，注重講解和傳授語言。即使間或開展口語教學，亦偏重于只聽不說或只說不聽的單一畸形訓練模式，不利于學生口語能力的全面發展。學生熟知語法、詞匯和語言材料，口語發展能力卻相當滯后，很可能除了能用最簡單的應答和招呼語之外，難以用得體的語言直接表達思想和進行交際，即學生接受的是“啞巴式英語”。再則，考試一直是傳統應試教育檢查學生學習情況的主要手段，而評估教師的教學能力的標準在很大程度上是學生學習成績。優秀教師往往是指最有辦法、最能精確抓到考題的老師而學生要的就是會抓重點并切中考題的老師。為使學生的成績得到提高，為了升學率，老師們在教學中更注重的往往也是典型題型的解題方法或操練等應付考試的辦法。而口語未列入中學考試內容，因此被忽略有其必然性。而且，傳統的教育理念認為知識的傳授過程即是一個灌輸過程?！?br>