巧用多媒體，彰顯繽紛多彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

劉瑞欣

摘 要： 隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、教育教學(xué)技術(shù)不斷更新和計(jì)算機(jī)不斷普及，信息化之路已成為我國教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，多媒體技術(shù)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了高效可行的方案、方法和技術(shù)支持，營造出了輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。本文通過調(diào)查多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用帶來的積極作用及出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效總結(jié)和分析，并提出了相應(yīng)的解決策略和方法。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有機(jī)整合

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、教育教學(xué)技術(shù)不斷更新和計(jì)算機(jī)不斷普及，信息化之路已成為我國教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，多媒體技術(shù)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了高效可行的方案、方法和技術(shù)支持，營造了一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，有利于培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，在全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的今天，探索多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，具有非常重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，電腦已經(jīng)具備了多媒體功能，成為多媒體電腦。而多媒體教學(xué)課件成為多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的重要形式。多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富多彩的情境資源，展示知識形成過程。可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入到多媒體課件中，讓課堂教學(xué)方式變得形式多樣。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)和利用

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的信息庫，能為中學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)有利于我們對教學(xué)資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，有利于促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革順利開展，有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。以往教學(xué)模式只是簡單的課堂上課，課下學(xué)生利用教科書預(yù)習(xí)。有了互聯(lián)網(wǎng)后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，或者通過學(xué)習(xí)群把學(xué)習(xí)資料分享到群里；中學(xué)生不再受時(shí)間、空間的限制，能夠隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不僅能夠上網(wǎng)搜索相關(guān)解題方法，還能通過網(wǎng)絡(luò)課堂聽取名校名師的課堂授課。

二、多媒體技術(shù)有利于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性

“成功的教學(xué)需要的不是威嚴(yán)，而是激發(fā)興趣”。一旦孩子們有了興趣就會(huì)對新知產(chǎn)生求知的渴望，學(xué)習(xí)的探究欲就會(huì)不斷萌發(fā)。我們利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以多媒體的新穎性、趣味性和生動(dòng)性吸引學(xué)生的注意力，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，這是對素質(zhì)教育的很好詮釋。在課堂教學(xué)中有效激發(fā)中學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿Α⒓せ钇鋭?chuàng)新思維，他們會(huì)感到無比親切。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠使教學(xué)更有趣、新穎和直觀生動(dòng)，進(jìn)而萌發(fā)對數(shù)學(xué)的喜愛之情，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性。

三、有助于培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

中學(xué)數(shù)學(xué)偏重于邏輯思維，偏重于培養(yǎng)中學(xué)生的抽象創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫演示生活中的數(shù)學(xué)問題情景，能夠讓中學(xué)生從具體問題中體悟到抽象概念，逐步通過他們的發(fā)現(xiàn)和探究思考數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)和總結(jié)數(shù)學(xué)。

如制作《生活中軸對稱》課件時(shí)，我利用多媒體展示生活中大量軸對稱圖形，并利用蝴蝶飛舞的動(dòng)畫吸引中學(xué)生的注意力，然后把一只蝴蝶放大成為平面圖形；在講解多面體的展開圖時(shí)，充分利用實(shí)物給長方體的六個(gè)面標(biāo)上不同標(biāo)記，但因?yàn)閷?shí)物不透明，孩子們觀察不方便。因此，我利用多媒體《幾何畫板》做了個(gè)長方體，給六個(gè)面涂上不同顏色，并標(biāo)上標(biāo)記且能夠透視，再結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解，這一過程讓中學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活，抽象于實(shí)踐。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到很好的教學(xué)效果，使學(xué)生很自然地接受數(shù)學(xué)概念，同時(shí)開闊視野，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

四、有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握

對于中學(xué)生來說，他們正處于形象思維向抽象思維的過渡期，形象思維大于抽象思維，同時(shí)他們好動(dòng)、好奇，容易被生動(dòng)、有趣的事物吸引，并且有意注意時(shí)間短，因此多媒體技術(shù)輔助教學(xué)就被提上重要地位。由于動(dòng)畫技術(shù)是多媒體技術(shù)的重大優(yōu)勢，它可以引入課堂、應(yīng)用于教學(xué)。形象生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合和聲色具備，可有效加以運(yùn)用，能夠變抽象為具體，調(diào)動(dòng)中學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，降低教學(xué)難度，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)精講和精練，讓中學(xué)生感受到用多媒體輔助的重大優(yōu)勢，大大激發(fā)中學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

五、為中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究構(gòu)建平臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

利用多媒體技術(shù)能夠有效地將孩子們認(rèn)為抽象、難以理解的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，通過動(dòng)畫、視頻等方式轉(zhuǎn)化為直觀形象的數(shù)學(xué)對象，還能展示數(shù)學(xué)對象的構(gòu)造和變換過程，反映出數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)思維。多媒體技術(shù)采用動(dòng)態(tài)圖像演示，讓抽象概念具體化，有助于中學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)他們在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣多媒體為中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究構(gòu)建了重要平臺，培養(yǎng)了中學(xué)生的思維能力。

六、提供合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更新、更高的要求，我們更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，中學(xué)生必須轉(zhuǎn)變原來單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立積極參與、勤于思考和交流合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而主動(dòng)地、富有創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的多媒體輔助教學(xué)使課本教材失去原有統(tǒng)治地位，基于互聯(lián)網(wǎng)的中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索更有效，同時(shí)為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)提供極大的可能性，互聯(lián)網(wǎng)為課堂教學(xué)提供了合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，多媒體技術(shù)為教學(xué)改革提供了高效可行的方案、方法和技術(shù)支持，營造出了輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，有利于培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，探索多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，具有非常重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。