利用“開場白”提高學生學習物理的效率

王科學

摘 要： “良好的開始是成功的一半”。在物理教學中這句話同樣適用，一個良好的“開場白”往往能給物理課堂帶來諸多意外驚喜。本文以高中物理教學為研究背景，以多種形式的“開場白”為研究對象，提出一系列具體教學措施，旨在提高高中物理新課導入的效率。

關鍵詞： 高中物理 開場白 問題導入式

教師在教學物理時經常會有這樣的教學心得，即物理教學現狀一日不如一日，物理課堂上沉悶的氣氛不僅讓學生感到異常壓抑，而且給教學帶來了諸多考驗。究其原因我們發現產生上述教學現象的一個很重要的因素便是教師沒有掌握一個良好的物理課堂“開場白”。所謂“開場白”并不僅僅是語言上的陳述，對于物理這門對實踐性要求很強的學科，我們的開場白也應該適度外延，這樣才能通過一系列新穎有趣的開場白為學生營造優質的學習氛圍，從而更好地改善高中物理課堂氛圍，提高物理課堂教學效率。

一、問題導入式開場白

開場白最直接的方式便是通過語言方式展開新課學習，這里我們就以問題導入式為主展開有關講解。為什么要先提出問題導入式的方法呢？在新課標的要求下，物理課堂已經遠遠不是教師一個人的課堂了，現階段的物理課堂是教師和學生的一個互動的過程，而為了更好地實現師生之間的互動，我認為問題式導入是拉近師生之間距離最直接也是最有效的方法。這里所提到的問題導入方法更強調問題的激疑性和啟發性，也就是說問題式導入并不是教師幾個隨意的問題便能實現的，教師要結合教學實際情況，為學生量身定制一些富有激疑性和啟發性的問題，從而有助于學生帶著問題快速融入新課學習中?！?br>