有關交際教學法在高職高專大學英語教學中實施情況的調查

譚佳

摘 要： 本文通過訪談法，針對一所高職高專院校大學英語教師和非英語專業學生對交際教學法的態度進行了調查研究，揭示了在中國高職高專院校大學英語課堂教學中交際教學法實施的現狀，以及遇到的問題和挑戰。同時進一步探究了如何在高職高專院校大學英語教學環境中有效運用交際教學法，提高學生的英語交際能力。

關鍵詞： 交際能力 交際教學法 高職高專院校大學英語教學 非英語專業學生

一、 引言

八十年代初，中國的教育研究者和教師開始嘗試將交際教學法引入外語教學中，引發了各方熱烈的討論和研究。許多學者通過不同的方法研究了交際教學法在中國的實施情況和效果，這其中有積極的結果（Liao，2003），也有消極的結果（Chen，2006）。部分研究者肯定了交際教學法在外語教學中的價值和重要性（Li， 1984； Maley， 1984； Spenser， 1986； Liao， 2004），但也有反對的聲音（Hu， 2002）。大部分的觀點是交際教學法的應用需要適應中國外語教學的要求和條件（Scovel， 1983； Anderson， 1993； Rao， 2002）。

在絕大多數中國高職院校中，大學英語是非英語專業學生的必修公共課程。近年來，中國高職高專院校已陸續開始針對大學英語這門課程進行改革，更注重這門課程的實用性和有效性。基于這一改革的方向，筆者將通過訪談法研究中國高職院校大學英語課程教學現狀，并探討以下三個問題。

1.高職高專院校的大學英語教師對交際法的理解和態度如何？

2.高職高專院校非英語專業的學生對大學英語教學中交際活動的態度如何？……