基于崗位工作過(guò)程的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探討

楊成青

摘 要： 高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一直處于改革發(fā)展中。作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，遵循崗位工作過(guò)程的理念，提出了高職行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式和評(píng)測(cè)方式，對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)有著建設(shè)性的意義。

關(guān)鍵詞： 崗位工作過(guò)程 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)模式 評(píng)測(cè)方式

引言

我國(guó)的高職教學(xué)發(fā)展一直在高速的軌道上進(jìn)行著，高職的教學(xué)改革在不斷地探索與進(jìn)行中，高職的課程設(shè)置、教學(xué)方法與手段、教材的編寫(xiě)等都在創(chuàng)新發(fā)展中。從早期的本科縮略版，到德國(guó)式、澳洲式、臺(tái)灣式，再到項(xiàng)目化教學(xué)、崗位工作過(guò)程教學(xué)和訂單教學(xué)等，高職教育的課程發(fā)展一直處于摸索有中國(guó)特色的高職教育體系過(guò)程中。

從行業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的高職學(xué)校課程設(shè)置經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：首先是只有基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，然后增加行業(yè)英語(yǔ)課程，目前多數(shù)學(xué)校是基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)課程。一般課程設(shè)置為0.5+0.5或1+0.5或0.5+1等不同形式（根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同采用不同的設(shè)置模式）。但受教材所限，很多行業(yè)英語(yǔ)課程變成了英語(yǔ)閱讀課或英語(yǔ)寫(xiě)作課，學(xué)生學(xué)到的只是一些專(zhuān)業(yè)方面的詞匯，而能夠勝任工作崗位的英語(yǔ)能力完全沒(méi)有得到提高。高職學(xué)校培養(yǎng)的是“具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)具有管理潛質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”（范潔修），行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要符合這一要求，因此，行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2.崗位工作過(guò)程的內(nèi)涵

崗位工作過(guò)程是指一固定崗位中所必需的一系列工作流程和任務(wù)，崗位工作實(shí)施的所需條件、環(huán)境及情景，以及崗位工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些是學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位必須了解和掌握的能力?！?br>