以活動促教學， 提升中職德育教學的實效性

宋楠楠

摘 ? ?要： 本文認為活動教學可以提高中職德育課堂教學的實效性，教學中以“三貼近”原則為指導，精心創(chuàng)設活動，讓學生在豐富多彩的活動中體驗、感知、收獲，并給予有效的活動評價，從而完善和發(fā)展學生的綜合能力，實現(xiàn)德育目標。

關鍵詞： 德育課 ? ?中職教育 ? ?活動教學 ? ?實效性

以學生為主體的教學理念已經深入人心，然而，中職德育課程教學中，如何實現(xiàn)學生的主體參與，提高課堂教學的實效性？通過教學實踐，筆者認為以活動促教學，可以有效提高中職德育教學的吸引力和實效性。把知識、能力、情感“三位一體”的教學任務細化到認知性、體驗性和實踐性的教學活動中，引導學生思考、體驗和實踐。主要從以下幾個方面著手。

一、關注和尊重學生的生活經驗是活動教學的前提

陶行知先生認為“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育”。各種教學活動的設計都應遵循“三貼近”的原則。學習是學生主動地建構知識經驗的過程，即通過新經驗與原有生活知識經驗的相互作用，充實、豐富和改造自己的知識經驗。在日常生活、學習和交往活動中，中職生已逐步形成了對各種社會現(xiàn)象的理解和看法，他們具有利用現(xiàn)有知識經驗進行推論的智力潛能。教師應尊重學生的生活經驗，允許他們根據自己的生活經驗發(fā)表不同見解，鼓勵他們說出自己的理解和感受，表達自己的思想感情。

二、精心創(chuàng)設活動，讓學生在豐富多彩的活動中體驗、感知、收獲