體驗生活，快樂作文

姜明

摘 要： 作文教學與生活有密不可分的聯系，小學生習作離不開生活，生活充實，學生語言表達才會有源頭。對于孩子來說，只要真誠地寫自己在生活中所經歷的某件事情、所領悟到的某種思想、所體驗到的一份情感，這樣持之以恒，就一定能真正學會寫作。對于教育者來說，只有研究了解、豐富引導學生的生活，才能有的放矢地指導學生作文，使學生作文正確、生動地反映五彩繽紛的生活，并真正學會寫作。

關鍵詞： 作文教學 中學生 習作部分 理解

作文一直是困擾我們的一個難題，每到作文課，學生抓耳撓腮，冥思苦想，總是苦于“無米下炊”，無話可寫。讀讀現在孩子們的作文，大多題材空洞、形式單調、內容干癟、情感蒼白，總讓人感受不到那純樸的童真、真誠的童趣。有些文章即使文字流暢、構思巧妙，但無法反映現實的生活血肉。老師看了也很著急，在作文教學上下了很多苦工夫，給學生講寫作的技巧，也做了很多訓練，寫日記，寫小作文，但收效不大。從現實情況看，在當前的作文教學中，教師對學生生活了解不夠，往往強調格調要高，品味要高；立意要新，要寫人所未寫之事，抒人所之未抒之情，樹人所未樹之論。這樣的后果是，要么無話可說，作文充數；要么冥思苦想，作文怪異；要么假話，空話套話，這樣的作文教學遠離學生實際，難以激發學生興趣和情感，不僅無助于提高學生的寫作水平，而且不利于培養學生人格情操。我認為，學生作文盡管是一種創造，但畢竟不同于作家的創作，主要的目的是感受生活，抒發情感。……