基于微課視角的高職公共英語翻轉課堂教學模式探析

羅霞

摘 要： 隨著互聯網、物聯網等多網合一的大數據時代的到來，微課和翻轉課堂成了教育者探討的熱點。作者以微課視角，結合自己多年教學實際，將翻轉課堂應用高職公共英語教學中。通過實施后發現翻轉課堂有利于提高學生學習興趣，增強其口語與寫作能力，同時能真正實現從以教師為中心向以學生為中心的轉變。

關鍵詞： 微課 翻轉課堂 高職公共英語 教學模式

一、引言

隨著物聯網、云計算等技術的飛速發展，教育界正經歷著一場歷史性的變革。為推動我國職業教育的步伐，改變目前教育的困局，應該大力推廣信息技術的應用。教育部在2012年印發了《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，為推動我國教育信息化改革提供了明確的實施導向和政策支持，也為嘗試全新的教育理念和教學模式創造了有利條件。

高職公共英語是高職院校的一門公共基礎必修課。對新時代的高職大學生來說，學好這門課程有助于他們拓寬國際視野、提升就業競爭力。然而，高職公共英語教育現狀不容樂觀，盡管各種教學改革已經進行了很多年，卻仍然擺脫不了傳統教學模式的束縛，還是以教學授課為主，學生處于被動學習局面。

翻轉課堂起源于美國，是一種新型的課堂教學組織方式。這種方式主要是讓學生在課前觀看相關微課或視頻，進行自主學習，課內針對課前學習中存在的疑問，與老師或同學進行探討，這完全顛覆了傳統的教學模式。……