“處方式”分層教學法在高中體育教學中的實踐運用

楊濤

摘 要： 處方式分層教學法與高中體育新課程標準相符，將其應用在高中體育教學中，具備根據學生實際情況實施因材施教的優點，同時還重視促進學生的個性發展，與目前我國高中體育教學模式相符。為了研究處方式分層教學法在高中體育教學中的實踐運用，本文對處方式分層教學法作用進行了分析，并且以此為基礎提出了處方式分層教學法應用高中體育教學中的對策，旨在給相關人員提供參考。

關鍵詞： “處方式”分層教學法 高中體育教學 實踐策略

處方式分層教學法不僅可彌補現行教學模式的不足，還可將運動處方及分層教學法當做基礎，且將兩者有效結合，以學生的學習特征為起點，把分層教學法的實用效率當做重點內容[1]。此外，在高中體育教學中應用處方式分層教學法，一方面可對學生實踐鍛煉中出現的問題進行有效處理，另一方面可根據學生的目標，把差異當做教學資源中的一種且進行開發，從而達到提高學生綜合體育鍛煉素質的效果。本文主要對“處方式”分層教學法在高中體育教學中作用進行深入探究，且提出應用對策。

一、“處方式”分層教學法在高中體育教學中的作用

1.幫助學生樹立鍛煉意識

新課改要求中明確提到，現階段的教學重點需要以“終身體育”教學模式為重。處方式分層教學法能從各種層次學生的個性差異出發，幫助學生養成良好的運動習慣，讓其認識個人學習任務，根據個人的身體素質及學科要求，盡量追求更大的發展空間?！?br>