初中思想品德課“參與式”教學探討

魯建珍

摘 要： 在素質教育中，思想品德課程是一種十分重要的教育載體，在培養社會主義接班人的過程中起著關鍵作用。然而受到傳統教學模式的影響，我國初中思想品德課程教學過程被設置成一種對意識形態進行灌輸的工具。這種模式在極大程度上損害了思想品德課原有的育人功能，不能有效發揮課程功能。本文通過對思想品德課程的教學模式進行改變，對“參與式”教學進行探討，為充分發揮思想品德課程作用提出策略。

關鍵詞： 初中教學 思想品德 “參與式”教學 教學模式

1.“參與式”教學的概念及特點

在我國教育改革過程中，素質教育的實施和復合型人才的培養是改革的重點和目標。但是受傳統教學模式的影響，教學體制僵化，對學生的教育和考核模式已經不適應當前社會的發展。因此，“參與式”教學的應用已經成為思想品德課程改革過程中的重點。

1.1“參與式”教學的概念

參與式教學，即在教師的指導下，利用各種活動形式，使學生將理論與生活和實際相聯系，并通過自身感悟，對所學理論進行再認識、再發現和再創造，進一步將感性認識轉變為理性認識，最終達到將理性認識應用于實際的教學目標。通過不同形式的教學活動，學生將理性認識擴展到情感、態度、價值觀等各個方面，充分發揮思想品德課程的作用。“參與式”教學模式強調學生的主體性，教師在教學過程中的主要作用是引導，充分發揮“學生是教育的主體”的教育理念。……