課堂內外齊抓共管促進教學質量的提高

鄭美華

摘 要： 數學教學需要智商，更需要情商，滾動復習比單純復習更高效作業訂正后再批改可以大大擴大糾錯面，總之，課堂內外齊抓共管更能促進教學質量的提高。

關鍵詞： 課堂內外 齊抓共管 教學質量

我校位于福建省寧德市福安市城區，2013年由福安市第十中學更名福安市高級中學，雖是一所地處城區的高級中學，但也僅僅是一所剛剛三級達標的普通中學，學生都是由一級達標、二級達標高中錄取完畢后再錄取，生源普遍較差，面對這么嚴峻的現實，老師能做的就是努力提高教學質量，爭社會口碑，留住家長，留住學生，而數學教學在高中教育中占有重要地位，提高數學教學質量不僅因為數學在高考中占了很大的比重，而且對高中生各項素質的提高具有重要意義，提升我校數學教育質量水平，也會為實現我校二級達標助一臂之力。經過一年的努力，取得了非常理想的效果，現結合教學實驗談談我們的幾點做法。

一、數學教學需要智商更需要情商

由吳硯龍老師對執教的高二（7）、（8）進行“教學中情商是否比智商更重要”的對比試驗，具體操作如下。

吳老師任教的高二（7）、高二（8）兩班，因為高二（7）班有很多他原先擔任班主任的班級的學生，所以和他們的交流會多些，吳老師發現這些“學困生”都有以下心理矛盾：要求愛撫和得不到溫暖的矛盾，渴望理解尊重與遭受誤會歧視的矛盾；要求上進與意志薄弱的矛盾。所以我他選擇高二（7）班為自己完全實施學困生轉化工作的對象組織。吳老師經常利用課余時間和他們談心，交朋友，從其心理入手，重視優化其心理品質，不僅追求分數的上升，更重要的是矯正其不良心理品質，他們有自卑感是因為已往他們學習差或行為習慣差而總是被批評、指責，所以吳老師更注意保護他們的自尊心，處處留意他們身上的閃光點，及時表揚與肯定，樹立他們的自信。如（7）班的一個學生高一時表現得對老師反感，對班集體沒有責任感。有一次上課他居然舉手提問了，當時吳老師如發現金礦一般，激動不已，及時給予表揚鼓勵，后續一直對他特別留意。吳老師通過一件件小事表揚先進，樹立榜樣，培養他們的是非觀念，幫助他們樹立自信心，那個學生后來成了數學科代表，工作非常負責任，學習成績穩步提升。一年了，付出的汗水有了極大回饋。高二（7）班從原來三校聯考、地區統考平均分在30分左右，及格率11%；升至平均分57分左右，及格率42%。高二（8）班從原來三校聯考、地區統考平均分在35分左右，及格率12%；升至平均分43分左右，及格率37%。

二、滾動復習與單純復習的差異

由徐旭芳老師對執教的高二（9）（10）進行“每周滾動復習與單純復習之差異”的對比試驗，具體操作如下。

高二（10）班運用滾動復習形式，高二（9）班運用單純復習形式，注重當前所學知識的復習掌握，經過一年的對比，高二（9）班的數學平均分從高一下的地區質檢平均分50.21到現在高二（下）半期考（三校聯考）平均分38.72，高二（10）班的數學平均分從高一下的地區質檢平均分65.19到現在的高二（下）半期考平均分72.77，雖然平均分的上升與下降與其他因素也有關系，但學生學習過程中對數學學習的興趣，思考問題的方式，數學思維方法的掌握、運用在潛移默化過程中發生了不同變化。

三、訂正后再批改的效果

由本人對執教的高二（11）、（12）進行“作業周練批改后之訂正后再批改”的對比試驗，具體操作如下。

因為所教兩個班級本身成績懸殊就比較大，所以取上個學期第一次月考的平均分為依據，高二（11）班數學平均分76.67，高二（12）班96.42，20分的差距，之后，11班依然是以往的模式，而12班不論每天的作業還是周末練習，我都要求他們訂正之后再交上來再批改，這樣過了一個月之后效果就體現出來了，第二次月考即半期考11班平均分61.36，12班96.83，差距35分，比第一次月考的20分多了整整15分，到第三次月考，11班平均分64.11，12班100.98，期末是地區統考，沒有班級單獨的成績，本學期第一次月考，11班平均分63.55，12班111.13，存在將近48分的差距，列表如下：

一年多艱辛的摸索與實踐，產生了可喜的實驗效應。我們首先看到的是，實驗教師乃至其他教師的教學觀念變了，意識到教學同樣需要與時俱進，能逐步意識到以新理論指導實踐的重要性，教學方法靈活了，教學手段豐富多了，青年教師也由一個高起點邁入，在實驗中成長起來，能夠熟練駕馭課堂，實施個性化教學。課題實驗所帶來的教學教研成果是明顯的，成績是可喜的，教師業務素質水平提高了，教學科研能力增強了，課堂教學面貌煥然一新，學生的學習積極性提高了，成績穩中有升，平均分、及格率、優秀率均列同類三校第一。然而，我們清楚地認識到，這只是提高我校教育教學水平的一個良好開端，在接下來的教學科研過程中，我們將把課題“提升薄弱高中數學教育質量水平研究”實驗研究精神引向深入，深入挖掘，課堂內外，齊抓共管，促進教學質量穩步提高。