農村初中思想品德教學現狀分析

劉志剛

摘 ? ?要： 新課程改革所倡導的“以人為本、德育為先、轉變學習方式”等先進理念推動著初中思想品德課程不斷發展和完善，促進了傳統教育教學理念的深刻轉變：實現了考試依據從教學大綱向課程標準的轉變;實現了中考形式從閉卷到開卷的轉變;實現了課程設計從學科邏輯到生活邏輯的轉變;實現了從注重知識傳授向注重學生發展轉變。而這些變化，在農村初中并沒有得到很好的體現，嚴重影響農村初中的思想品德教育，阻礙思想品德課程改革的正常開展。

關鍵詞： 新課程改革 ? ?業務素質 ? ?應試教育 ? ?教學方法 ? ?轉變觀念

從教至今，我一直在農村初中從事思想品德學科的教學工作，在教學實踐中，逐漸發現進入新世紀以來，新課程改革所倡導的“以人為本、德育為先、轉變學習方式”等先進理念推動著初中思想品德課程不斷發展和完善，促進了傳統教育教學理念的深刻轉變：實現了考試依據從教學大綱向課程標準的轉變;實現了中考形式從閉卷到開卷的轉變;實現了課程設計從學科邏輯到生活邏輯的轉變;實現了從注重知識傳授向注重學生發展轉變。而這些變化，在農村初中并沒有得到很好的體現，嚴重影響農村初中的思想品德教育，阻礙思想品德課程改革的正常開展。

一、思品教師的專業化程度不高，業務素質較低，優秀教師少

近幾年來，農村初中在基礎設施和辦學條件上有了很大改善，但與城區學校相比，尤其是在師資方面還有如下差距。

1.在很多農村的初中學校中，普遍缺乏專業的思想品德教師，在現有的思想品德教師中只有很少一部分是專業院校或者政治專業畢業的，專業不對口的教師所占比例很大。

2.由于思想品德課程是中考課程，很多學校都會在初三年級的時候安排素質高的思想品德教師執教，但對于初一、初二的思想品德課程大部分由其他課程的教師“兼任”，使得思想品德課程成為一種“副課”形式，這些兼任的教師大都沒有專業化的思想品德教育能力，使思想品德課程的教學質量受到影響。

3.農村初中的部分優秀教師被調入城區，使得農村學校的優質師資資源相對減少，這也大大影響了農村學校教學質量的提高。

二、農村學校學生流失嚴重

調查發現，隨著經濟的快速發展，越來越多的農村勞動力奔赴全國各地進城務工，因此更多的孩子隨父母進城就讀，還有部分家長因外出打工沒時間管孩子，就把留守孩子送到私立學校就讀;很多家長為了給子女更好的教育，從幼兒園開始就進城上學。所以農村的學生流失比較嚴重，甚至有的學校已關門大吉了，生源的流失特別是優質生源的短缺給農村初中學校的教學開展和教學質量的提高設置了一個大難題。

三、學生、家長對思品課認識存在偏差

進入初中，學生的學習科目增多，學習壓力也相應增大。由于農村學生家長知識文化程度不高，對自己孩子的學習監督和幫助不夠，對孩子所學科目缺乏科學的認識，因此不能正確引導孩子重視思想品德學科學習。這樣學生在家長錯誤認識的影響下，必然對思想品德的學習認識發生偏差，必定會松懈斗志，學習馬馬虎虎。因此在許多學生的頭腦里自然而然就對學科進行錯誤分類，把語、數、英作為“主科”，重點學習，而思想品德、歷史、地理、生物等學科為“次科”，放松了學習。

四、應試教育思想的影響仍然存在

十幾年來，盡管基礎教育新課改搞得如火如荼，但并沒能給農村初中的思想品德教學帶來太大變化，思想品德課仍然將升學作為教育宗旨，在中考這個指揮棒之下進行教學。應試教育的思想深深地影響學校領導、教師、家長甚至學生，在思想品德課的教學中只重視考點和成績，弱化了對學生的思想教育的目的。

五、教學方式老化，教學手段單一

思想品德課內容隨著新課改的推進而不斷豐富起來，新的知識、理論和思想不斷出現在思想品德課內容中，這種情況對思想品德教師的教學手段也提出多元化要求。但是由于義務教育發展不均衡，農村學校教育經費短缺，很多學校的現代化教育設備沒有或者不完備，教師沒有更多的可選擇的教育手段，導致當前很多農村思想品德課仍然維持著“一本書、一塊黑板、一根粉筆”的單一教學模式。這種單一的教學手段不能夠調動學生學習的積極性和主動性，教師講得再多，其中能夠吸引學生的也極少，影響教師的講課質量與學生的接受水平，學生聽課效率低下就使得思想品德教育的質量難以達到滿意效果。

針對以上種種問題，怎樣才能解決當前農村初中思想品德教學中存在的這些問題呢？接下來，談談自己的一些看法和建議。

學校領導應解放思想，正確認識思想品德學科對學生健康成長的重要性，擯除應試教育的思想，堅持以學生發展為本，強化育人功能;應加強教師隊伍建設，重視對思想品德學科教師的培訓，走出去向其他學校的名師學習，請進來對本校教師進行指導;應重視思想品德學科的教育教研工作，制訂切實可行的學科教研活動計劃，狠抓落實，提高教師的專業素質;應完善教學設施設備，引導思品教師合理使用多媒體教學手段，改變一本課本、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段，實現教學手段的多元化、科學化。

教師應該轉變思想觀念，樹立與時俱進、不斷進取的教學理念，認真學習新課標、鉆研新教材，采用先進的教學模式和方法，切實在思品教學中貫徹落實新課改的理念;應積極開展研究就性學習，合理使用多媒體等教學手段，激發學生興趣，調動學生學習積極性，組織學生參加實踐活動，通過理論與實踐的結合，培養學生創新能力;應加強對學生進行學法指導，引導學生正確對待開卷考試，掌握開卷考試的技能技巧，讓學生通過能力提高成績;應善于利用并創設豐富的教育情境，促使學生親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時深化思想認識，根據學生的不同水平設立不同標準，因材施教，真正把三維目標落實好;應積極參加學科教研，通過培訓、學習、觀摩等方式充實自己，在交流中找差距，在教研中提高素質。

總之，雖然當前農村初中思想品德課教學存在種種問題，但是在各級政府的關心下，農村學校重視下，全體思想品德教師的共同努力下，農村初中的思想品德學科的教學工作必將向著越來越好的方向發展。