論高職班主任工作中對性格內向型女生的引導

吳淑君

近幾年，出現過高校學生投毒殺害室友事件、學生跳樓事件等。這讓我們開始反思，大學生的心理健康問題不容忽視。按照艾森克的四分類法，它以個體心理活動傾向性作為依據，把人的性格分為外傾型和內向型兩大類。人大部分都是內向型、外傾型兼具的，只是多以某一種為主。

一

高職護理專業以女生居多，這一代“90后”出生的女學生中，性格內向型的占很大一部分比例。極端的內向型性格表現為好靜、少動、不善交際、動作緩慢、應變能力較差、情感脆弱、有自卑感、對環境冷淡、有強迫動作傾向，易于發展為焦慮和憂郁病癥。因為內向型女生情感不易外露，不善傾訴，所以出現心理問題的時候更難察覺，當出現極端行為的時候，可能就晚了。故班主任老師應該通過正面談話、側面詢問或自己細致的觀察及早發現，進行合理引導。目前存在的問題主要有以下幾類。

1.家庭經濟困難。個別學生比較自卑、脆弱，害怕同學輕視自己，對人際關系特別敏感。不愿意參加集體活動，人際關系冷漠，獲得的社會支持較少。在評獎助學金的時候，隱瞞自己的家庭狀況，害怕同學笑話。

2.父母關系緊張。通過對某同學的觀察，該學生非常內向，與同學和老師相處時很少有笑容。平時和人交流時，情緒容易激動愛發脾氣，影響了人際關系，同學對她評價也不高。她似乎也察覺到了同學不喜歡她，甚至感覺老師不喜歡她。于是，上課總坐在后排，不良情緒又影響了她的學習成績。……