小學數學分層異步教學方法初探

周彩霞

摘 ? ?要： 隨著經濟的發展，小學生的教育問題成為影響社會發展的重要因素。教育的變革使得對數學的教學要求越來越高，所以改變傳統老套的教學方式勢在必行。新課程改革提出了數學分層教學方式，這是提高小學數學教學質量的有效措施。本文將從對小學數學分層異步教學方法的具體實施方式和影響兩大方面展開討論，深入探究其利弊，為提高教學質量做好保障工作，從而激發學生的學習積極性，為學生的長遠發展考慮。

關鍵詞： 分層異步教學 ? ?教學策略 ? ?教學方法

1.引言

分層異步教學方式將教學分為兩大類：分層教學、異步達標。分層教學是按學生自身不同的情況分為若干個層次，再將各層次的學生分成若干個小組，教師需要通過對各層次學生的實際情況進行備課、教學和評價，靈活應對各種學生的不同情況。異步達標要求各層次學生完成各層次需完成的任務。分層異步教學模式促使教學目標多樣化，通過分層異步的方式布置給學生適合自身現階段的任務，以此展開有針對性的工作，進而更好地完成任務。因此，實施分層異步教學對小學生的學習尤為關鍵，也符合孔子提出的因材施教的觀點。

2.分層異步教學的具體對策和方法

2.1學生和目標的分層

由于學生的自身學習能力和心理及態度等的不同，教師加強對學生的了解至關重要，有利于提高教學質量。分層法根據每位同學不同的個性進行不同的教學，讓學生在學習過程中充滿對新知的渴望和興趣。……