航電專業信息化教學模式應用研究

伍逸楓 徐景金 寧波

摘 ? ?要： 文章從航電專業的培訓情況出發，分析目前航電專業課程教學所面臨的問題，結合教學實踐，對如何在教學中嘗試信息化教學模式與自主性學習的有機結合進行了探索，以解決傳統教學中存在的問題，從根本上提高教學質量和培訓對象的綜合素質。

關鍵詞： 信息化教學 ? ?創新能力 ? ?自主學習

為了培養出適應信息化戰爭條件下的地面機務維護保障人才，必須依托數字化校園網絡，運用計算機輔助教學、虛擬仿真現實等先進技術，開展信息化教學。因此，探索一種適應航電專業課程的信息化教學模式，對實施創新教育和培養高素質新型軍事人才具有十分重要的意義。

一、航電專業課程培訓情況分析

（一）培訓內容專業性較強

航電專業涉及理論課程多，要求掌握的專業基礎理論知識面廣，原理抽象深奧，且航電設備子系統多，通過數據總線互聯為一個整體。具有綜合化、數字化程度高的特點，航電系統設備之間相互交聯，維修保障工作的內容、范圍和技術性、復雜性明顯增大，傳統的專業界限逐漸模糊，專業之間跨度大，交叉多，聯系緊密，綜合技術保障趨勢日趨明顯，對人員的維護技能要求較高。如果仍沿襲傳統的傳遞—接受教學模式，只強調掌握局部專業知識，而不重視培養學員的主觀參與意識、自主學習能力和創新能力，則無法與不斷發展的綜合航電裝備技術相適應。

（二）培訓資源相對不足

實裝教學資源相對局限，航電專業實裝多、更新換代快，實驗設施仍具有一定的局限性。……