如何在班會課開展情商教育，讓德育教育更有成效

劉冰 王春

摘 ? ?要： 自從素質教育口號提出，情商教育越來越被重視，高職校剛入校的學生經歷過學習的打磨、考試的壓力，一下子不能適應新環境，如果沒有適時引導，很可能有一個不好的開始，所以對高校職新生開展情商教育尤為重要，而班會課則是很好的時機。

關鍵詞： 班會課 ? ?情商教育 ? ?高職生

班會是班主任對學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎、極富教育意義的組織形式。班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。在班會上，除對學生進行思想品德教育外，還集中對學生進行科學審美、個性心理及社會實踐等各種能力培養。簡單地說，就是學生日常生活中的上學、放學、課堂紀律、學習態度、參加勞動、活動實踐等養成教育培養和總結，最終目的是提高學生明辨是非的能力，增強學生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學生學校生活。如果有好的情商，這些目的將會水到渠成，所以，班會課是提高學生情商很好的機會。那么怎樣利用班會課開展情商教育呢？現淺談自己的一點做法。

一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有著密切關系，因此，培養情商應從小開始。高職一年級學生年齡普遍在16歲左右，正處在生理和心理發育的關鍵時期，是情商發展的重要時期，如果學生在剛入校的第一年，能在新的環境中各方面有個好的開始，對他們后面課程學習和專業發展將有很大幫助。……