思想品德課如何激發興趣

樊正平

興趣是最好的老師。著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物產生興趣時，他就會入迷地追求、探索，學生一旦對學習產生興趣，必將成為內在的學習動力。相反，學生對學習毫無興趣，必將厭學。因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生由被動學習轉為主動學習，從而提高教學質，就成為眾多教師追求的目標。

思想品德課教學，其本身就是一門理論性比較強的學科，只依靠理論教學很難達到教書育人的真正目的。而調動學生學習積極性、增強吸引力、引導學生產生強大的學習動機，端正學習態度，說到底就是在課堂教學中如何激發學生的學習興趣問題。以下是我在七年級思想品德課教學實踐中的一點體會。

一、巧設課堂導入，以索激趣

“良好的開端是成功的一半”。一節課能否有一個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教師上課一味地照本宣科，平鋪直敘述，學生就會產生厭倦情緒。因此，教師必須講完開頭藝術。盡可能地一開始就深深吸引住學生，要引人入勝，要達到這樣的效果，教師必須根據內容和實際，精心設計好一節課的導語，用別出心裁、平中有素的導語激發學生的學習興趣，使學生主動學習。我在上七年級上冊第六課“豐富多樣的情趣”時，為了讓學生認識到情緒的影響，就尋找一些學生熟悉的例子。我這樣開頭：“同學們一定聽說過四面楚歌這個成語，知道這個成語的意思及它的來歷嗎？……