增強高中化學課堂教學效果芻議

李靜俠

摘 要： 在高中化學教學中，教師必須立足實際情況，不斷創新教學方法，改變傳統的教學手段和教學觀念，以促進高中化學課堂教學成效的提升。作者結合自身教學經驗，談談目前在高中化學教學中，影響課堂教學效果的主要因素及增強高中化學課堂教學效果的相關策略。

關鍵詞： 高中化學課堂教學 教學效果 影響因素 教學策略

對于高中化學教學而言，增強課堂教學效果是每一位老師的終極目標。化學是一門基礎課程，化學學科中的很多知識都是與我們的日常生活息息相關的。學好高中化學，對于學生今后的生活和發展具有極其重要的意義。社會的變革和不斷發展，要求人才具備多樣化的知識和素質。因此，學好高中化學，是學生在高中階段應當努力完成的任務。而教好高中化學，則是教師的職責。要想教好高中化學，教師首先應當有豐富的知識，并且在日常教學活動中不斷根據學生的愛好和需求變更自己的教學方法和教學手段，以適應新課程改革和學生個性的需要。那么，在目前的高中化學教學過程中存在哪些問題？教師如何解決這些問題并不斷增強課堂教學效果呢？

一、高中化學學科的獨特性

化學是一門獨特學科。化學的獨特性主要表現在其科學性上。很多化學知識是很抽象的，是需要通過實驗驗證才能得出結論的。在高中化學教學中，教師只有充分認識到化學的獨特性，才能在日常的教學中采用具有針對性的教學方法，從而提高化學課堂教學效率。化學學科的獨特性主要表現在如下方面。

1.科學而嚴謹。在化學學科中，有很多理論和概念是比較抽象的。例如某些定律、理論及很多化學元素都使用科學化的語言，比較嚴謹。這些抽象的語言，容易導致學生產生畏難情緒，認為化學是一門遙不可及的學科。

2.實驗課程較多。和其他學科不同，高中化學學科具有很多實驗課程。實驗課程的數量和化學學科的特質是密不可分的。因為化學學科的嚴謹和科學使得很多理論和定律都是需要通過實驗得以驗證的。所以，在高中化學課程中，實程占據了很大一部分。

二、影響高中化學教學效果的主要因素

在高中化學課堂教學中，影響課堂教學效果的因素是比較多的。這些因素一方面和學科的本質特征有關，另一方面和教師的教學方式及學生的學習興趣有關。下面筆者談談在高中化學教學中影響教學效果的主要因素。

1.化學學科本身的特質

從前面我們可以看出，化學是一門比較抽象和嚴謹的學科。化學中的很多元素都是微觀的，這就導致學生在學習化學的過程中有畏難情緒，這就使得在課堂教學中，課堂教學氣氛和化學學科的特質一樣，都比較嚴謹。嚴謹的課堂氣氛容易讓學生產生厭倦心理，從而使得學生對學習內容失去興趣，難以充分吃透教師講課的內容。這樣的課堂教學氣氛，如果教師不及時調整，則容易產生惡性循環的后果。課堂氣氛越沉悶，學生越發難以提起興趣，從而導致課堂教學效果不佳。

2.教師的專業素質有待提升

在高中化學教學中，影響課堂教學效果的又一重要因素即是教師因素。在目前的高中化學師資隊伍中，教師的專業素質和綜合素質已經得到極大提升，但是由于受到傳統應試教育的影響，很多教師在教學過程中難以順應時代的需要而變革自身的教學方法。這就導致有的教師講課時，其講課方式和內容不容易被學生接納。此外，部分教師在講授化學定律時，方式過于死板，使得同樣的定律，有些教師一講學生就懂，而有些教師，用盡各種辦法，學生依舊似懂非懂。這是和教師的教學方法息息相關的。因此，教師在教學過程中，應當充分了解學生的個性特點，不斷創新自己的教學方法，以符合學生的喜好和需求。

3.學生自身的因素

在高中化學教學過程中要想增強課堂教學效果，不僅關系到教師因素，而且關系到學生因素。學生學習能力的強弱、學生學習興趣的高低，都和化學教學效果息息相關。如果學生對某一門學科具有比較濃厚的興趣，他們就會在學習中積極主動地探索和思考。而如果學生學習興趣不濃，那么就算教師用再多的方法，也難以讓學生主動地學習。

三、增強高中化學課堂教學效果的策略

1.通過實驗讓化學課堂變得更有趣

化學學科的特性使得課堂教學顯得比較枯燥和乏味。如果教師在課堂教學中，一味地傳授各種死記硬背的定律、理論，則難免會使學生失去學習興趣。那么，如果教師在課堂教學中，通過化學實驗的方式，讓學生在自己動手操作的過程中得出化學結論，這或許是改變化學課堂氛圍的一種比較有效的方式。學生在化學實驗中，通過自己的操作、實驗，從而得出相應結論，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性，并從一定程度上培養學生的實踐能力。在化學實驗中，教師應當注重學生的動手操作能力，并適時給予講解和總結，讓學生知其然并知其所以然，從而激發學生學習興趣。

2.不斷提高化學教師的綜合素質

在高中化學教學中，教師不僅應當具備較高的專業素質，而且應當注重綜合素質的提高。教師的專業素養是上好化學課程的基礎，而綜合素質則是保障。因為，教師在教學過程中應當關注學生個性化發展，根據學生的不同情況不斷變革教學方法。同時，教師在教學中，還需要不斷加強自身學習，以孜孜不倦的學習精神給學生樹立良好榜樣，并以自己豐富的知識激發學生學習興趣。

3.充分激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，教師在化學教學中，應當采用各種方法，不斷激發和保持學生的學習興趣。讓學生以更高的熱情投入到化學學習中，在預習、學習和復習上下工夫，從而不斷提高化學學習成績。

總之，在高中化學課堂教學中，教師應當根據化學學科自身的特點，結合自身的教學經驗和學生的個性特點，不斷創新自己的教學方式，讓學生在學習中更積極主動，從而不斷強化化學課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張明建.高中化學教學與學生創新思維能力的培養.希望月報，2006（16）.

[2]林文興，胡志剛.化學課堂教學中的相機誘導.中學化學教學參考，2005（07）.