探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的電子商務(wù)教學(xué)方法

周本海

摘 ? ?要： 在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我國(guó)乃至全球的電子商務(wù)得到了迅猛發(fā)展。所謂電子商務(wù)分為信息技術(shù)和商務(wù)運(yùn)作模式兩個(gè)部分，即指計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和買(mǎi)賣(mài)相關(guān)的活動(dòng)總成。我國(guó)在面向市場(chǎng)進(jìn)行人才培養(yǎng)的指導(dǎo)下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了很多年。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)方法已不再適應(yīng)現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，本文圍繞電子商務(wù)教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)研究，給出幾種創(chuàng)新型電子商務(wù)教學(xué)方法案例，旨在為今后的電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 電子商務(wù) ? ?互聯(lián)網(wǎng) ? ?教學(xué)改革 ? ?市場(chǎng)需求

1.引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速的發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)規(guī)模及領(lǐng)域得到迅速拓展。企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)能夠借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，進(jìn)行歷史數(shù)據(jù)分析。通過(guò)對(duì)歷史數(shù)據(jù)的分析，電子商務(wù)企業(yè)在銷(xiāo)售預(yù)測(cè)方面有更好的基礎(chǔ)，所以電子商務(wù)將更有利于整個(gè)企業(yè)從源頭的預(yù)測(cè)和規(guī)劃的制訂。除了信息化水平較高這個(gè)特征以外，還有一個(gè)特點(diǎn)是電子商務(wù)公司通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售商品，因?yàn)閿?shù)據(jù)存儲(chǔ)空間和帶寬的邊際成本非常低，所以幾乎是擁有“無(wú)限的貨架數(shù)”，這樣就可以利用長(zhǎng)尾理論通過(guò)非暢銷(xiāo)品帶來(lái)總體不菲的銷(xiāo)售收入。所謂電子商務(wù)分為信息技術(shù)部分和商務(wù)運(yùn)作模式兩個(gè)部分，即指計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和買(mǎi)賣(mài)相關(guān)的活動(dòng)總成。我國(guó)在面向市場(chǎng)進(jìn)行人才培養(yǎng)的指導(dǎo)下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了很多年。但是隨著最近互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)方法已不再適用于現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，故本文圍繞電子商務(wù)教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)研究，給出幾種創(chuàng)新型電子商務(wù)教學(xué)方法案例。

2.電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

由于我國(guó)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)剛剛興起，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，因此電子商務(wù)課程教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)學(xué)科缺乏深入了解，理論知識(shí)不夠深入和扎實(shí)，目標(biāo)性不強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)不夠等問(wèn)題。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為新興課程，學(xué)校在電子商務(wù)課程方面的硬件條件、師資條件還不夠成熟。尤其是在師資力量方面，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師匱乏，從事過(guò)電子商務(wù)，且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師更缺乏。上述原因最終導(dǎo)致電子商務(wù)的畢業(yè)生難以學(xué)到本專(zhuān)業(yè)精髓，畢業(yè)之后難以適應(yīng)用人單位需求。

針對(duì)上述情況，學(xué)校要重視對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)及科研能力培養(yǎng)，在授課時(shí)，要講究與時(shí)俱進(jìn)，即時(shí)更新電子商務(wù)技術(shù)及商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，對(duì)此本文給出教學(xué)方法案例。

第一種方法為案例引導(dǎo)方法：案例引導(dǎo)法是在課程教學(xué)過(guò)程中，改變以往的教師主講、學(xué)生旁聽(tīng)的局面，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書(shū)面案例或網(wǎng)絡(luò)在線案例為內(nèi)容，通過(guò)教師設(shè)置和選擇案例、講解，學(xué)生剖析案例原因和評(píng)價(jià)案例，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目的的互動(dòng)式教學(xué)模式。此種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生深刻體會(huì)理論知識(shí)并能學(xué)以致用地運(yùn)用到實(shí)際生活案例中，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

第二種方法為情景式教學(xué)方法，模擬情景體驗(yàn)式教學(xué)是指把電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)項(xiàng)目管理的模式進(jìn)行重組。利用校內(nèi)資源例如電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的軟件及模擬環(huán)境進(jìn)行商業(yè)模式運(yùn)作，包括競(jìng)爭(zhēng)合作等。讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作形式，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成教師分配的任務(wù)，并及時(shí)進(jìn)行討論、總結(jié)和分析的教學(xué)方法。

3.結(jié)語(yǔ)

本文首先闡述了電子商務(wù)的發(fā)展歷史，并通過(guò)分析電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀，指出當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題，并圍繞電子商務(wù)教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)研究，給出案例引導(dǎo)法和情景式教學(xué)的創(chuàng)新型電子商務(wù)教學(xué)方法案例，為今后的電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振輝，王艷麗，張敏.軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].陜西教育（高教版），2013，（Z1）.

[2]劉明娟.高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013，（06）.

[3]楊露，葉勇，繆桂根.高等院校管理信息系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（09）.

[4]侯小毛，馬凌.軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)"四段式"實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（17）.

[5]張林，汪小燕，羅杰，王瑩，左冬紅.以協(xié)同創(chuàng)新形式與理念提升教學(xué)水平[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（06）.

[6]李靜宜.基于師生協(xié)同的"供應(yīng)鏈管理"課程教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)踐分析[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011，（10）.

[7]王麗菊，宋星月.基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].中國(guó)校外教育，2010，（24）.

[8]劉冀瓊，馮帥，郇紅艷.基于創(chuàng)業(yè)教育的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].中國(guó)電力教育，2014，（15）.