對小學體育教學的探究與改革

張倩

小學生都有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師規定的練習方式和要求做，他們總愛根據自己的愛好和想象進行體育活動。其實這就是小學生這個年齡段的一個特性，他們對各種事物總是感到好奇。因此，體育老師應該從這一點入手進行教學探究與改革。

1.準備活動形式要活潑多樣

在教學組織上，為避免學生對其產生枯燥乏味的感覺，教師應堅持“形式多變，妙趣橫生”的原則，認真備課，不能敷衍了事，只是走一個過場。應根據實際合理科學地安排新鮮內容，使學生每次上課時都有新鮮的感覺，這樣易調動學生的積極性，集中精力，做好充分的心理與生理的準備上好體育課，只有這樣學生才會對準備活動產生濃厚的興趣，從而使學生全身心地投入，提高課堂教學質量。例如：上隊列隊形練習，是一項比較枯燥的運動。特別是對于一年級學生，最基本的排隊都要很長一段時間。針對排隊，我采用每人一張撲克牌，記住自己的號數，并利用找同伴等游戲讓他們快速認識左右的學生，這樣效果就比較好。又如學生學習“齊步走”，可以采用變化隊形的練習，運用分隊走、合隊走等練習。有時做操的隊形不要固定，不必千篇一律地四列橫隊，可以采用圓形隊、對面站列、或事先設計圖案的隊形。例如：用扇形的隊形安排學生進行仰臥起坐、肩肘倒立等技巧練習，準備活動就可以在扇形的墊子上完成，這樣學生會覺得新穎、有趣。……