為計算另辟蹊徑

林燕

摘 要： 計算是小學數學中的一個重要內容，計算能力是小學生必須具備的一項基本技能。如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。因此，如何培養學生的計算能力，如何提高計算的準確率，是每一位數學教師都必須做的功課。理解算理，掌握算法，加強訓練……除卻這些常規的方法，且看作者如何根據學生實際另辟蹊徑，因勢利導。

關鍵詞： 計算 計算能力 另辟蹊徑

計算是小學數學中的一個重要內容，計算能力是小學生必須具備的一項基本技能。如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。因此，如何培養學生的計算能力、提高計算的準確率，就成為每一位數學教師潛心研究的問題。

每一個孩子都是獨立的個體，在常規的計算教學之下，答案是唯一的，而學生的問題卻是五花八門，層出不窮。因此，除卻理解算理、掌握算法、加強訓練等常規方法，還得根據學生實際另辟蹊徑。

1.“蹊徑”之一——背

教過圓這一單元的老師都知道，這一章的計算容量不是一般的大。圓周率取3.14時，求周長，求面積，那一溜兒的數夠讓計算能力不佳的孩子望而卻步，丟盔棄甲；即便是計算能力好的孩子也是心生厭煩，不得已而為之。如何搞定？

認真做過練習的都知道，有些數據出現的頻率是很高的，于是乎，在經歷了一番苦算之后，我讓孩子們在小本本上記下常用的數據，并把它們背下來。

不得不說，一開始也是“民怨沸騰”——背古詩，背課本，這還背起數據來了？