您的學生會提問嗎？

耿麗霞

傳統教學中，小學語文課堂上教師滿堂問，而學生則不敢問，不會問。如何使教師在教學中創設教、學、問的情境，注重提問的方式方法，同時激發學生提問的興趣，給學生提問的空間，培養學生提問的能力，使其真正會學習，想學習呢？我對此做了以下努力。

一、熱情鼓勵，提供成功的心理體驗

在教學過程中，教師要善于發現、肯定學生質疑問難的點滴進步，對于他們的每一點進步都要真誠熱情地鼓勵，讓學生認為我這么做，這么想是對的，在教師的鼓勵中體會到強烈的愛，感受到自己的進步，增強自己的信心。教師的熱情鼓勵是一種強大的催化劑，促使學生在學習中樂于質疑問難。

二、積極評價，給予有效的情緒激勵

要引導學生敢于大膽思考，敢想、敢問，首先應創造輕松、愉快的教學環境。對不敢大膽提問的學生，不論他提的問題質量如何都要給予鼓勵；對提錯問題的學生絕不批評，而是啟發他用另一種方法思考，讓他樹立自信；對于學生提出的一些富有思考性的問題，可以采取同桌討論及小組合作交流，實在學生不能解答的問題，教師也應給學生講明原因。這樣教學民主，教學相長，師生互相質疑，共同提高。如在教《墨梅》一課時，學生敢于透過表面提出“王冕僅僅在寫梅花嗎？他想借梅花表達自己的什么情感”等問題。這樣在教師的鼓勵下，學生開啟思路。學生的提問獨具慧眼，回答更是精彩至極。這樣的課堂打開了學生思維的空間，使其展開了想象的翅膀，這就是敢問帶來的收益。……