論小學(xué)體育課中“教”與“玩”相結(jié)合的有效教學(xué)方法

柴立東

體育教學(xué)從小學(xué)貫穿到大學(xué)，與其他學(xué)科相比較，體育課程教學(xué)一樣有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。不過體育教學(xué)的內(nèi)容并不像別的學(xué)科一樣必須按部就班，這是一個開放式的課堂，由于體育課很多時候是在室外進行的，因此其活動空間更廣闊，其教學(xué)方法比較靈活多樣。小學(xué)體育課教學(xué)與初中高中及大學(xué)相比較，其內(nèi)容相對較簡單，是初高中及大學(xué)的基礎(chǔ)。要將小學(xué)體育課教好，筆者認為應(yīng)該將“教”與“玩”有機結(jié)合，這樣不但能讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣，而且能提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、“教”與“玩”相結(jié)合的前提

（一）年齡。兒童的天性是好動愛玩，這是由小學(xué)生的年齡決定的。小學(xué)生對許多東西都比較陌生，興趣愛好極為廣泛，而且對許多事物都比較好奇，他們喜歡什么，就會帶著好奇心嘗試，直接興趣就是他們學(xué)習(xí)的動力。針對小學(xué)生年齡的這種特點，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情趣特點，使用靈活多樣的教學(xué)方式進行體育課程教學(xué)，將教學(xué)融入玩樂中，既讓學(xué)生在參與體育活動中找到樂趣，又在玩樂中將體育教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)出來，從而達到寓教于玩的教學(xué)目的。

（二）身體素質(zhì)。由于小學(xué)生還正在發(fā)育，骨骼的韌度大，但是硬度較小，極容易變形，肌肉的耐力差，力量較小，肺活量比較小，因此比較容易疲勞。這些身體素質(zhì)的因素，決定了小學(xué)生不能進行負荷量過大的運動，而且運動的時間不能過長，否則不但不能起到鍛煉身體的作用，反而有可能因為過量運動而對肌體造成損傷，從而影響身體健康。小學(xué)體育課應(yīng)該是邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，才能夠輕松有序，張弛有度。

（三）接受能力。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此他們理解能力不強，老師在一邊滔滔不絕地講個不停，而學(xué)生卻仍然滿臉茫然一頭霧水，這種現(xiàn)象除了在其他學(xué)科上表現(xiàn)出來之外，體育課上依然存在。這時候，如果我們一味責(zé)怪學(xué)生不聰明，就完全脫離了教師教學(xué)宗旨，不能單純強調(diào)如何教，而是要學(xué)會讓學(xué)生如何玩，并在玩樂中得到啟發(fā)，從而達到教學(xué)目的。

（四）成才需求。體育教學(xué)是為祖國和社會培養(yǎng)體質(zhì)合格的人才，因此體育教學(xué)中除了要注重增強學(xué)生體質(zhì)之外，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的個性和開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的思想品德素養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生知道上體育課的目的，玩可以深化學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容的理解，讓他們在實踐中理解知識，所以玩并不是毫無意義和目的的玩，而是有意義的玩，這樣可以最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”相結(jié)合的具體方法

（一）集中與分散。體育課堂一般來說講理論的時間比較少，實際操作的時間較多。體育老師可以將理論知識集中起來講解，如果需要做示范練習(xí)，老師就將示范練習(xí)與理論知識一起講解，當學(xué)生都覺得差不多理解了，就把學(xué)生分成若干小組進行練習(xí)。如果有可以進行比賽的內(nèi)容，則可以讓幾組學(xué)生練習(xí)后進行比賽，這樣就將玩和學(xué)結(jié)合起來。

（二）課堂上穿插。體育課如果一味地只是進行體育活動，久而久之，學(xué)生就會厭倦。在教學(xué)過程中，適當穿插活動，不但可以使課堂氣氛比較活躍，而且可以讓學(xué)生更輕松。教師可以安排一些趣味游戲穿插于體育活動中，也可以讓學(xué)生坐下來聽一首歌，讓身體放松。這樣輕松有趣的課堂，對學(xué)生具有一定的吸引力，讓學(xué)生不再覺得上體育課很累，從而樂意參與體育活動。

（三）統(tǒng)一命題，內(nèi)外聯(lián)系。老師在上體育課時，將所要教學(xué)的體育運動教給學(xué)生之后，提出運動的規(guī)范，并統(tǒng)一命題，給出學(xué)生的鍛煉目的和運動量，讓他們自己尋找和設(shè)計體育項目，自行活動。老師可以將體育課上的內(nèi)容教會學(xué)生之后，讓學(xué)生校外活動，并將日常的運動和課堂上的內(nèi)容結(jié)合起來，按照體育標準規(guī)范要求進行運動，從而實現(xiàn)校外的玩為課堂上的教服務(wù)。

三、“教”與“玩”相結(jié)合的要求和原則

（一）為教學(xué)教改服務(wù)。“教”與“玩”相結(jié)合的最終目的是讓學(xué)生在玩中學(xué)會知識，這是為教學(xué)教改這個中心服務(wù)的，主要是為了通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）將教學(xué)融入“玩”中。小學(xué)體育教學(xué)中，要將教和玩相結(jié)合并不是一件容易的事，如果把握不好，就很容易變成只玩不教。一般來說“玩”分為兩種，一種是毫無意義的單純的玩，另一種就是在玩中能學(xué)到知識的有意義的玩，小學(xué)體育教學(xué)中的玩是一種教學(xué)的輔助的手段，在玩的過程中要將教的內(nèi)容體現(xiàn)出來，才能成為有意義的玩，而不是無意義的玩。

（三）活潑而不散亂。小學(xué)體育教學(xué)中，要合理地將“教”和“玩”結(jié)合起來，必須掌握玩的尺度和分寸，玩是一種幫助教學(xué)的手段，在玩的過程中允許活潑但是不能散亂。老師一定要結(jié)合教學(xué)大綱要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)活動，不能偏離教學(xué)的目的，該玩的可以玩，不該玩的不能玩，從而有效防止“玩”偏。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果

（一）提高了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參與各種體育活動。

（二）強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學(xué)生運動量，促進了體能的增強。

（三）加快了學(xué)生的個性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康情趣，鍛煉堅強意志，促進學(xué)生個人性格、氣質(zhì)發(fā)展。

（四）促進了學(xué)生的智力提高。“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學(xué)方法。