高中物理課堂提問(wèn)有效性研究

鄭平華

摘 要： 在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理，有效的提問(wèn)必不可少，只有有效的提問(wèn)，才能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生更濃厚的興趣；只有有效的提問(wèn)，才能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；只有有效的提問(wèn)，才能讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要就高中物理課堂提問(wèn)有效性進(jìn)行研究，希望可以找到優(yōu)化高中物理課堂提問(wèn)的有效途徑，改善高中物理教育教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 高中物理課堂教學(xué) 課堂提問(wèn) 有效性

提問(wèn)在教育教學(xué)過(guò)程中并不陌生，這是教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流的基本方式，很多教育工作者都喜歡通過(guò)提問(wèn)方式開(kāi)啟新課程的授課，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)給予一定的關(guān)注和思考。通過(guò)對(duì)高中物理課堂提問(wèn)教學(xué)進(jìn)行了解，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中物理課堂提問(wèn)教學(xué)存在很多弊端，難以滿足高中物理教育教學(xué)的需要，急需相關(guān)教育工作者對(duì)其進(jìn)行解決。

一、優(yōu)化提問(wèn)技巧，增加演示輔助

就高中物理課堂教學(xué)而言，教師在進(jìn)行提問(wèn)教學(xué)的過(guò)程中最大的弊端就在于提問(wèn)方式過(guò)于單一，忽視了提問(wèn)技巧的應(yīng)用，使得學(xué)生回答問(wèn)題的積極性難以提高，并且在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中帶有一定的機(jī)械性和被動(dòng)型，根本不能達(dá)到提問(wèn)教學(xué)的目的。高中物理教師要想搞好物理課堂提問(wèn)教學(xué)，首要優(yōu)化提問(wèn)的技巧，讓提問(wèn)教學(xué)不再單一，而是向著復(fù)合化的方向進(jìn)行發(fā)展。其次，要提升提問(wèn)的價(jià)值。……