激發興趣，學好化學

展麗香

學生的學習興趣決定其學習活動與學習效果。一個人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結合，就不可能獲得較大成就。心理學和教學實踐表明，就大多數學生而言，其智力因素相差并不懸殊，導致學生的學習成績不同的一個重要原因是由于非智力因素的發展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有舉足輕重的作用。

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它是一個人走向成才之路的高效能催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。

對于作為基礎學科之一且又以其乏味枯燥、令學生望而卻步的化學來說，如何培養學生學習的興趣，激發學生學習動力呢？

“興趣”在化學教育的啟蒙階段是重要的學習動力，這是由學生年齡的心理特征決定的。怎樣激發學生興趣呢？我認為，教師在開始階段要上好第一課、做好第一次演示實驗和組織好第一次學生實驗。（1）上好第一節課，做好第一次演示實驗初中生對化學的學習興趣主要表現為對實驗的濃厚興趣，尤其是趣味性實驗。“良好的開端是成功的一半”，化學課本的“走進化學世界”中，教材安排了一些精美的圖片展示，但沒有安排實驗。我充分利用化學實驗的魅力，補充一些趣味實驗，如：“偵探驗指紋”、“會變色的花”、“燒不壞的手帕”，將學生帶入神奇的化學世界中，喚起他們強烈的好奇心，使他們產生學習化學的渴求之情。……