淺談新課改下的高中化學(xué)教學(xué)

李喜鳳

新課程改革是一次全面而深刻的改革，是時代進步和社會發(fā)展的需要。高中是學(xué)生增長知識與邏輯思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。有效教學(xué)指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求。教師的教學(xué)活動要有效果、有效率、有效益，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、善于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理問題的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。所以，高中化學(xué)教學(xué)需要提高教學(xué)效率。提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是每位教師追求的根本目標(biāo)。下面我對高中化學(xué)有效教學(xué)的實施策略談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)十分重要。教師要主動引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。首先，要樹立正確的學(xué)生觀。教師要以人為本，充分相信學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有很大的潛力。所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教”，設(shè)置合理的教學(xué)過程，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到尖子生吃飽、中“差”生吃好。使全體學(xué)生主動參與，激勵競爭，形成全員參與的整體。其次，要建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系在教育教學(xué)中十分重要。我們要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，既要樹立起作為師長的威信，又能以平等的身份與他們交流分享。師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。教師要在新課程中找準(zhǔn)自己的位置。其次，要在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)多種參與形式。在課堂教學(xué)中十分關(guān)注學(xué)生的主動參與，通過獨立思考和學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己在整個環(huán)節(jié)中起組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，多聽學(xué)生觀點，與學(xué)生默契配合，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。同時，還要及時對學(xué)生的回答進行評價，語氣要和善，多做鼓勵，而不是打擊學(xué)生。學(xué)生得到肯定后就會越來越積極，這樣可以使學(xué)生的積極性發(fā)揮到最大限度。

二、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育的核心，已經(jīng)被很多教師認同，在高中教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.重視課堂實驗探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點應(yīng)放在實驗探究上，特別是實驗設(shè)計。在課堂教學(xué)中，要盡可能發(fā)揮探究教學(xué)的綜合效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要有意識地通過實驗探究，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→設(shè)置方案→實驗探究→得出結(jié)論→重建知識→形成能力。如在探究乙烯的分子結(jié)構(gòu)時，可先讓學(xué)生根據(jù)乙烯的碳氫元素質(zhì)量組成求出乙烯的分子式C■H■，然后提出對乙烯分子結(jié)構(gòu)的猜想假設(shè)。學(xué)生按照學(xué)習(xí)乙烷的經(jīng)驗，很自然地提出乙烯分子中應(yīng)該有不飽和鍵的假設(shè)，接下來教師指導(dǎo)學(xué)生做苯與酸性高錳酸鉀和溴水反應(yīng)的實驗，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與假設(shè)符合時，就會產(chǎn)生想知道苯的真實結(jié)構(gòu)的迫切愿望，從而積極主動地思考，對其結(jié)構(gòu)進行深層次探究。

2.開展豐富多彩的化學(xué)興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

教師通過組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，使學(xué)生自主探索，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。可以進行問卷調(diào)查，閱讀科普讀物，書寫化學(xué)小論文，微型實驗；特別是微型實驗，學(xué)生通過自己的設(shè)計和實驗探究使學(xué)生對實驗有很好的認識，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的思考力，再加上有些化學(xué)實驗與日常生活有很大關(guān)系，引起學(xué)生對四周環(huán)境觀察及思考的興趣。

三、優(yōu)化教和學(xué)的效果

好的老師首先是一個好的演員，語言抑揚頓挫；眼神具有親和力、帶有鼓勵性；表情豐富，與學(xué)生有一定的親近感，但只做個好演員還遠遠不夠，更應(yīng)是個好的導(dǎo)演。備好課好比有了一本好的劇本，在授課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進入角色，調(diào)動他們的積極性，使其主動投入到教學(xué)過程中。首先，備好一堂課是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，老師在備課過程中既要深刻理解教材，掌握其知識網(wǎng)絡(luò)，又要熟知教材中的重點、難點與考點，對考綱中的要求做到心中有數(shù)。教師不能將教材內(nèi)容原封不動地“復(fù)制”給學(xué)生，而要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，充分運用自己的聰明才智，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，注意學(xué)生的個體特點，理解教材，使用教材，優(yōu)化教材內(nèi)容。深入挖掘教材中內(nèi)涵，使教材中的知識得以充分體現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，現(xiàn)代教育需要老師在教學(xué)中注重探索學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，善于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)的先進性、現(xiàn)代化技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。由過去被動、消極的接受者，逐步轉(zhuǎn)化為主動的接受者。老師在了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)上一定要花時間、花精力，才能給優(yōu)化課堂教學(xué)提供前期保障。最后，要在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，多讓學(xué)生去思考、探究，使教和學(xué)達到最佳狀態(tài)。

總之，在新的課程背景下對教師的要求更高，教師再不是課堂上的主體，而是教學(xué)中的指揮者，在他指揮棒下的學(xué)生才是課堂的主人，從而最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生學(xué)好化學(xué)，學(xué)自己想學(xué)的化學(xué)。