對病理學實驗考核的一點思考

湯軼波 杜慶紅

摘 ? ?要： 實驗考核是實驗教學中的重要環節，也是檢驗教學效果、改革教學方法的重要手段?？茖W、合理的考核方法，既能反映學生的水平，又能調動學生的實驗積極性，強化病理學整體教學效果。以作者所在學校實驗考核方式為例，提出改進實驗考核方式的設想，與同行一起探討。

關鍵詞： 病理學 ? ?實驗考核 ? ?教學效果

一

病理學是一門緊密聯系基礎醫學與臨床醫學的橋梁學科，在醫學教學體系中起著承接基礎醫學，同時又緊密聯系后續臨床醫學教學的重要作用。在病理學教學模式中，常規采用理論課與實驗課相結合的方式。提高實驗教學質量，對提高病理學理論教學質量都具有重要意義。而衡量病理學實驗教學質量的指標即實驗考核。

實驗考核是實驗教學中的重要環節，也是檢驗教學效果、鞏固學生所學知識、改革教學方法的重要手段，在一定程度上可以作為教學效果評價的依據[1]。而同時實驗考核又是激發學生實驗興趣，提高操作技能，以及培養其創新能力的重要環節?？茖W、合理的考核方法既能反映學生的水平，又能調動學生的實驗積極性[2]，強化病理學整體教學效果。

以筆者所在學校為例，通常是每2周進行大約8學時的病理學理論教學，結合一次2學時的實驗教學。整個學程中共進行9次實驗教學。實驗教學主要是切片教學配合一定的大體標本示教，每次課上在教師的指導下學生完成一次隨堂作業?！?br>