用輔助圖片優(yōu)化課堂教學(xué)

宋鑫

摘 ? ?要： 初中英語新版教材中，除了閱讀篇幅增加之外，還出現(xiàn)了很多新的生活語言，滲透了一些富有時代生活氣息的閱讀素材，但是課本中的圖片資源依舊有限，影響了教學(xué)效果。開發(fā)輔助圖片有效緩解了資源的不足，提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量，化解了課堂難點。

關(guān)鍵詞： 初中英語 ? ?圖片 ? ?教學(xué)

在英語教學(xué)中，尤其是初中階段的課堂教學(xué)中，利用圖片作為教學(xué)工具開展教學(xué)已成常態(tài)化，因為圖片是進行語言交流的有效手段，是學(xué)生認知語言的最佳介質(zhì)，同時是教師進行直觀教學(xué)不可或缺的途徑。所以，現(xiàn)行英語教材中配了大量插圖，可是根據(jù)實際教學(xué)需求，這一有限的課本資源遠遠不能滿足課堂教學(xué)的要求。我們?nèi)孕枰_發(fā)課本以外的資源服務(wù)課堂，提高課堂質(zhì)量，這里所說的課本以外資源主要指教材輔助圖片。

一、教材輔助圖片的界定

教材輔助圖片主要指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求增加的素材畫面。如學(xué)生熟知或未知的名人畫像、生活中的實物畫或能反映教學(xué)內(nèi)容的情景畫、師生或者他人的人生經(jīng)歷畫面、師生長期居住的客觀環(huán)境畫面、能反映社會生活問題的畫面或展望未來的假想畫面，甚至生活實景和能反映異域文化的文字畫面等。

二、教材輔助圖片的范疇和應(yīng)用

1.教學(xué)掛圖。除了利用配套教材的現(xiàn)有教學(xué)掛圖外，還可以采用教師和學(xué)生自制的教學(xué)圖片。如教師在業(yè)余時間利用校園中、辦公室或生活中的一些廢品制作的航母模型、機器人、樂器及飛碟等教學(xué)用具，然后將其收藏，在之后教學(xué)過程中不斷充實，然后建立一個圖庫，以備長期教學(xué)使用。……