淺談初中生物課堂教與學

楊玉枝

摘 ? ?要： 教學是教與學共同活動的體現，二者相輔相成，密不可分。而課堂教學是實施素質和提高教育教學的平臺和主陣地，也是學生“想學”、“會學”的練兵場。了解把握學生學習的實際狀況，是教師教學工作的基本要求，也是教好學生的根本保證;是不斷把教學推向縱深的基本動力。教學的本質決定了教學工作的艱巨性和復雜性，本文通過調查學生在學習數學方面的現狀，分析存在問題的原因，目的是提高老師的思想認識，把握教學主動權，為下一步糾正問題，提高教學水平做好理論基礎。

關鍵詞： 初中生物課 ? ?教與學 ? ?教學效果

一、激發學生對生物課的熱愛，注重培養學生學習生物的興趣。

這是生物課教學立于不敗之地的關鍵。心理學研究表明，人們對司空見慣的現象常常會熟視無睹，而揭示這些現象的本質，會引起人們的高度注意。生物界絢麗多彩，可作為學生觀察、研究的對象十分豐富。我們應該把生物教學的背景擴大到廣闊美麗而又蘊含許多奧秘的自然環境中，揭示生物現象本質。如在講述《有機物的制造——光合作用》一節時，最好把注意力放在事實和現象的聯結點上，即“在陽光下每一片綠葉都在進行生命活動”。科學家利用實驗的方法探索這種奧秘，并取得了很大進步，然而利用這種生命活動實現糧食生產的工廠化還處于探索階段。讓我們站在前人的肩膀上，仔細想想，這種生命活動是怎樣依靠土壤、空氣中的物質生產有機物質的，又是怎樣影響我們的環境與生活的，并暢想“綠色與我們未來的生活”。……