中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

楊振軍

摘 要： 新課程下中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來(lái)越引起關(guān)注，如何改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生較好地閱讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的課題。作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究了如何在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 農(nóng)村初中 閱讀能力培養(yǎng)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道之一，它不但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生廣閱博覽，熟讀精思，積累豐富的語(yǔ)言材料，獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且要為個(gè)性化的發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。成功的閱讀教學(xué)不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能怡情養(yǎng)性，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神生活。葉圣陶先生曾說(shuō)：“教是為了不教。”目的就是希望學(xué)生即使在離開(kāi)了教師、離開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)課堂的情況下，也能充分發(fā)揮自主能動(dòng)性獲取新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并試著解決問(wèn)題，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，如何才能化知識(shí)為能力呢？我重點(diǎn)從以下八個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、努力營(yíng)造和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

在教學(xué)中，教師大膽放手，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。如在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生用合作探究的思維探討文章的主題思想，學(xué)生對(duì)文章的主題產(chǎn)生了不同的看法。有的說(shuō)，從孔乙己的結(jié)局來(lái)看，他的人生是悲哀的，小說(shuō)就是要表現(xiàn)深受封建科舉制度毒害的孔乙己的人生悲劇，達(dá)到控訴罪惡的封建科舉制度的目的；……