閱讀教學中應注重語言訓練

拉巴普赤

摘 ? ?要： “閱讀教學不僅要引導學生理解文本內容，還要讓學生學習語言文字的表達”。語言訓練要避免機械、單調、乏味、令人生厭，形式應豐富多彩，讓學生徜徉在語言文字中樂此不疲。一位好的語文教師應該以自己流利準確的語言吸引學生、影響學生，從而使學生經常有一些意外收獲。

關鍵詞： 閱讀教學 ? ?語言訓練 ? ?教學方法

《課程標準》明確指出：“語文課程培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用語文，豐富語言積累，培養語感、發展思維，使他們適應實際識字、寫字能力和口語交際能力。”這就確立了語文教學的根本任務：以教材為例子，讓學生汲取語言精華，訓練學生語言表達能力，不斷發展學生的語言能力。

一、形式多樣，操千曲而后曉聲

葉圣陶曾說：“語文這一門課是學習運用語言的本領的。”如果閱讀教學忽視對學生的語言訓練，沒有對語言的感知，也沒有對文章中情感的體會，這樣的閱讀過程就必然導致學生認認真真走過場，糊里糊涂得結論的后果。當然，語言訓練要避免機械、單調、乏味、令人生厭，形式應豐富多彩，讓學生徜徉在語言文字中樂此不疲。

1.抓住文章中關鍵詞語或句子進行學習，培養從小處著眼把握大局，感受文章思想和感情的能力。文章總是表現某種思想或感情，這種思想或感情更多時候是從細微之處表現出來的，有時是一個動作，有時是剎那間的心理活動，有時是一個頗為奇特的用詞，并且這樣的表現恰恰是最真實的，最貼近文章主旨的。……