理工科中職英語課堂游戲有效性初探

王佳瑩

摘 ? ?要： 針對理工科中職學生英語基礎薄弱、對英語不重視也不感興趣的現象，在“生本”理念的引導下，中職英語教師紛紛注重用課堂游戲激發學生的學習興趣，但是很多課堂游戲并沒有實現課堂教學目標。如何向課堂游戲要效率呢？本文主要從理工科英語課堂游戲的必要性、課堂游戲無效率的原因及其解決辦法三方面進行探究。

關鍵詞： 理工科中職英語課堂 ? ?課堂游戲 ? ?有效性

中職學生的英語水平普遍偏低，理工科為主的中職學校生源的英語水平更是處于下游，加之英語課時的減少，使得學生對英語更不重視。在“生本”理念的指導下，英語教師紛紛試圖用課堂游戲增強教學趣味性，激發學生的學習興趣。但是這樣往往容易走入“為了游戲而游戲”的課堂設計誤區，最終并沒有實現預期的教學目標。

一、理工科中職英語課堂游戲的必要性

在探索課堂游戲的有效性之前必須明確，課堂游戲操作不當導致不能實現預期教學目標并不說明游戲沒有必要，中職英語課堂適當采取游戲手段輔助是非常必要的，尤其是對英語普遍不重視不感興趣的理工科生源。其必要性主要體現在以下三點：

1.“英語無用論”盛行。

理工科生源當初之所以選擇理工科專業，就是想避開自己頭痛的文科，包括英語。以為選擇了理工科就可以逃避英語的他們怎么可能主動在課堂上重拾對英語的熱情呢？同時，學生普遍認為以后就業企業大多是私營企業和工廠，并沒有機會運用到英語，英語對就業起不到作用?！?br>