小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究

李占奎

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，新課標(biāo)明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式。但在以往教學(xué)中教師習(xí)慣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透，將所有問(wèn)題都在課堂中解決，而讓學(xué)生沒(méi)有任何疑難。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生主體參與與科學(xué)探究。我們要改變以教師為中心，以講解為中心的灌輸式教學(xué)，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心，以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列主動(dòng)探究體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，理解科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。現(xiàn)我結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐對(duì)科學(xué)課程中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究談?wù)勅缦聨c(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究熱情

良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的導(dǎo)入就是一個(gè)導(dǎo)火索，可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到探究活動(dòng)中，否則探究就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為此在教學(xué)中教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新穎而巧妙的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生更大的探究熱情。

1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課程的重要內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，具有很強(qiáng)的操作性，現(xiàn)象更明顯，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。如在學(xué)習(xí)《食鹽的溶解》時(shí)，教師首先為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好一杯清水與若干食鹽，將食鹽放水杯中輕輕搖晃，學(xué)生發(fā)現(xiàn)食鹽不見(jiàn)了，這樣學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生困惑，食鹽去哪兒了？……