化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

孫麗梅

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是人們不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，從而解決問題的過程中建立起來的。化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)概念、定律形成的推理過程，再回歸形成概念、定律的實驗實景。教師要引導(dǎo)學(xué)生在問題中質(zhì)疑，找問題，解決問題。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識

1.興趣是學(xué)生質(zhì)疑意識產(chǎn)生的前提。

興趣、愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。如果教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲望即能達(dá)到旺盛狀態(tài)。化學(xué)實驗直觀、有趣，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在《鎂鋁的性質(zhì)》一節(jié)教學(xué)中，我補(bǔ)充演示了往收集滿二氧化碳的易拉罐中加入過量氫氧化鈉溶液后，并迅速封閉易拉罐口的小實驗。學(xué)生對現(xiàn)象非常好奇，產(chǎn)生問題：“為什么易拉罐會先變癟后又鼓起來？”教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到解決問題的方法。成功的喜悅從學(xué)生的心頭掠過。正如教育家克萊·P·貝德福特所說：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí)，他終生都會不斷地學(xué)習(xí)。”

2.質(zhì)疑是創(chuàng)新之母。

要使二十一世紀(jì)真正成為中國人的世紀(jì)，所有教師都肩負(fù)同樣的重任——培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，因此，教學(xué)中，總是設(shè)置“疑”的情景，讓學(xué)生在“疑”中尋找問題，解決問題。如：演示氯氣的實驗室制法時，發(fā)現(xiàn)用制取氯氣的過程中，當(dāng)再往圓底燒瓶中加入濃鹽酸，這時出現(xiàn)分液漏斗中的濃鹽酸不易放下。由此問學(xué)生：為什么？……