青年教師班級管理的“四大法寶”

黃程遠

摘 要： 班級是學校里最基本的單位，管理工作好不好直接影響整個學校教育教學工作的開展和質量。因此，班主任管理好一個班級尤其是青年教師值得研究和思考。作者在實踐中感到運用“四大法寶”能收到良好效果。

關鍵詞： 青年教師 班級管理 四大法寶

班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位。在一般人眼里，“一年級班主任”意味著不但是老師，還是學習輔導員、衛生勤務員、紀律監督員、糾紛調解員……每天都會被一些雞毛蒜皮的小事攪得暈頭轉向。

青年教師如何做好班主任工作有四大法寶：

一、愛心、微笑中感染老師的溫暖氣息

班主任的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽鼓勵，敢于表達自己；教師的微笑是好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時提醒，意識到自己的言行需要控制和自律……記得9月份開學的時候，很多孩子對新的學習環境很陌生，極度缺乏安全感，每天都哭鬧著要爸爸媽媽陪著才肯來讀書。作為一個新教師，我感覺手足無措，心想怎樣才能讓孩子們盡快適應并喜歡小學生活呢？慢慢的，我發現了“法寶一”——班主任老師的微笑。

記得我們班有個很害羞的小男孩叫航航，上課經常不敢舉手發言，家長為此多次與我聯系，希望在老師的幫助下，孩子能改正缺點。所以，每次回答問題時，我總是帶著笑容注視他，希望我的微笑能鼓勵他舉起自信的小手。“功夫不負有心人”，航航似乎讀到了我微笑的信息，不再害怕，每次上課都自信地舉起小手。有一天晚上，我收到航航媽媽的短信，上面是這樣寫的：“黃老師，航航今天回家又對我說，黃老師對我笑了，黃老師笑起來真漂亮，我最喜歡上黃老師的課了。”那一刻，我的心中充滿了幸福；那一刻，我堅信微笑是班級管理最有力的幫手，我會一輩子把微笑送給我的學生。有一首歌叫做“讓世界充滿愛”，我想寫一首歌，那就是：“讓班級充滿微笑?！?/p>

二、百“果”盒甜蜜中營造快樂的學習氛圍

一（4）班的小朋友都知道黃老師手里有個百“果”盒，這可是我找到的第二件“法寶”。大家千萬別小看這個百“果”盒，里面裝滿各式糖果，一旦從老師手中送到學生手里，那可是威力無比。在物質與精神的甜蜜享受中，班級里能很快營造出快樂的學習氛圍。

班級里有個叫甜甜的女孩子，長得非?？蓯?，可是不愛學習，每天都不按時完成回家作業，為此我沒少批評她。平時我盡可能發現她身上的“閃光點”，比如：甜甜上課舉手回答問題聲音響亮，就表揚一下；甜甜寫作業速度變快了，就獎勵一顆五角星。剛開始還有些效果，時間一長，甜甜的“老毛病”又犯了，這時我有點灰心了，該怎樣做才能讓她改掉身上的壞毛病呢？后來想了一個辦法，當甜甜背出一首小詩或者默對一個詞語，拿出一顆糖果表揚她。一次又一次的獎勵，一次又一次的表揚，拿著糖果的甜甜總是露出欣喜的微笑。就這樣，甜甜在學習上越來越認真，作業能按時完成，這一顆一顆的糖果發揮著它不可忽視的作用。“黃老師的糖果真好吃”，“我最喜歡上黃老師的課了”，每次聽到甜甜這么說，我心里比吃了百“果”盒里的糖果還要甜。

三、游戲、合作中培養學生的團隊精神

游戲永遠是學生最喜歡的活動，可以使學生在愉快的活動中學到許多知識和技巧。所以，我很快找到第三件“法寶”——游戲。通過游戲，不僅可以讓孩子增長知識、愉悅身心，還可以在合作中培養學生的團隊協作能力。下午上課的時候，孩子們的注意力都不是非常集中，這個時候我就會采取“游戲”形式教學。把每個小組分為一小隊，看哪個小隊得的五角星最多，就被評選為今天“棒棒小隊”。通過這種形式上課，不僅激發學生上課積極性，而且讓孩子們在游戲中逐漸學會合作，培養孩子們團隊協作能力。就是這些有趣的游戲讓團隊協作意識深入到每個孩子心中。

四、“小干部”參與中形成強大的凝聚力量

蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力?！边@種力量就是班級的凝聚力。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、組織好、引導好，把學生教好、培養好，必須建立一個具有強大凝聚力的集體，需要班主任做大量細致且具體的工作。為此，我發現了第四件“法寶”——“小小班干部”。為了管理好班級，我常常讓學生擔任班干部。一年級學生幾乎個個愛當“小干部”，所以我讓不愛讀書的小朋友擔任“領讀小班長”，上課亂講話的小朋友讓他擔任紀律委員，經常拖拉作業的小朋友讓他負責收作業本。在這樣的誘惑下，他們肯定會“痛改前非”。另外，還有“紀律監督員”、“小小圖書員”、“領讀小班長”、“值日小衛士”……君君是我們班有名的“垃圾大王”，經常亂扔垃圾、亂吐痰，我們班每次都因為他的不講衛生而被扣分，嚴重影響班級衛生面貌。面對這種情況，我毫不猶豫地讓君君當“保潔小衛士”的“小干部”，看君君是如何面對這個“殊榮”的。一天，上課鈴聲響了，一走進班級，就看見君君拿著拖把在拖地，詢問后才知道原來是雯雯吐了。君君說自己是“保潔小衛士”，把班級地板拖干凈。聽了以后，我覺得當初讓每個學生都當“小班干”的決定沒有錯，既培養孩子責任心，又讓他們學會擔當。小小班干部讓每個孩子都覺得班級里的任何一件事情都應該積極參與，小小班干部讓每個孩子都感受到自己就是班級的主人，只要班級需要，就能全心全意地付出。而這樣一個充滿強大凝聚力的班級又有什么是不可戰勝的呢？

作為一名新教師，搞好班主任工作，不僅滿足于這四件“法寶”，我還會用愛心、耐心、細心教育學生，讓他們茁壯成長。