對計算型專業選修課實踐教學的思考

王春霞 楊廣 劉生寶 江煜 唐艷娟

摘 ? ?要： 隨著對“創新型”和“實用型”人才培養的要求，專業選修課的重要性日漸突出。計算型專業選修課是為解決實際工程遇到的數學問題而提供分析方法及解題過程的一門課程，其講授方法及考核方式不同于其他類型的專業選修課。本文闡述了專業選修課目前存在的問題，以《灌溉工程系統分析》為例，提出了計算型專業選修課可行的教學方法及考核方式等改進措施。

關鍵詞： 計算型專業選修課 ? ?教學方法 ? ?考核方式 ? ?管理要求

專業選修課是指與專業相關的一類選修課的統稱，一般由學校根據本校學生的知識水平能力和興趣確定[1]。其產生的背景為：隨著科學技術的發展和學科間的相互滲透與交叉，新理論、新技術的出現將造成課程體系、教學內容的不斷更新，我們不可能在規定的有限的時間內把所有的各類教學內容全部按必修課處理。因此在確保專業主干課程的學科發展的主方向的同時，適當增加專業選修課，體現大學教學的靈活性和多樣性[2]。在英國的多所大學，必修課與選修課的比例均接近1：2，甚至在某些大學的高年級時，該比例高達1：3或更高[3]。近年來，我國高校多個專業課程體系中的選修課程所占比例愈來愈大。開好選修課，有利于提高學生分析和解決問題的綜合能力，培養學生的創造性思維和初步科研能力，因此，選修課是整個大學階段課程設置的重要組成部分[4-5]。計算型選修課是選修課中的一種，一般涉及某些專業課內容的統計、求解、預測等方面課程，分析計算性較強?！?br>