淺談幼兒教師的語言技巧

達日蘇榮

摘 ? ?要： 幼兒教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握普通話語音、詞匯和語法方面的知識和技能，順暢、準確地說普通話。

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué) ? ?教師語言能力

語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要通過語言和孩子們交流，實施體、智、德、美諸方面的教育，所以在教學(xué)工作中如何運用語言顯得尤其重要。對幼兒教師來說，其語言既符合對所有教師的一般語言要求，又要反映幼兒教育特殊規(guī)律的特殊語言要求。為促進語言規(guī)范，要學(xué)習(xí)語言學(xué)方面的理論書籍。

一、教師的語言要形象、生動，富有趣味性

有一次午飯時，孩子們很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它們請出去，別打擾我們吃飯了。”孩子們聽了都笑起來，笑過之后便安靜地吃飯。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快的氣氛中自覺、主動地學(xué)習(xí)。如進行故事教學(xué)時，教師講故事的語言應(yīng)該夸張、生動，富有趣味性，如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸;用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等，這樣一個個活生生的人物把幼兒帶入童話世界，之后交流、教學(xué)會順利且充滿活力。

二、教師的語言應(yīng)具有激勵性

鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師要幫助幼兒用積極的語言引導(dǎo)幼兒探索。……