小學語文教材中漢字筆畫規范問題探討

徐娟

摘 要： 本文從筆畫的數量、名稱、種類，筆畫的例字和筆畫學習的順序三個方面，對蘇教版教材中的漢字筆畫情況進行統計內容和分析結果，找出蘇教版教材中筆畫部分存在的編寫不規范情況，并按照國家規定的語言文字規范和漢字理論提出有效建議，促進蘇教版教材中漢字筆畫學習部分編寫的合理化。

關鍵詞： 小學語文教材 漢字 筆畫規范

1.引言

隨著全國中小學生長期共用一套語文教材的歷史的遠去，本文針對蘇教版中小學語文教材中漢字筆畫規范問題進行探討，發現了一些教材中漢字筆畫規范中的問題，例如筆畫的數量和種類有錯誤、筆畫的例字選擇不合理和筆畫學習的順序不合規范等，其解決方法為：細化筆畫的數量、名稱和種類，同時準確選擇筆畫的例字和規范筆畫學習的順序等促進小學語文教材中漢字筆畫規范的發展。

2.筆畫的數量、名稱、種類

通過統計蘇教版小學語文教材中筆畫的數量、名稱和種類得出的統計結果如下：

一是蘇教版教材的筆畫數量情況，筆畫數量是指教材課文中在生字的旁邊列出的、作為教學對象出現的筆畫的數目[1]。根據統計，全國各版本教材筆畫數量在20到28種之間，而蘇教版的筆畫數量為24種。同時蘇教版在三年級寫毛筆字部分分別多出了3種和2種筆畫；二是蘇教版教材的筆畫名稱有無情況，是指《漢字筆畫名稱表》中是否列有筆畫的名稱。蘇教版在三年級寫毛筆字部分列有筆畫的名稱，而課文沒有筆畫名稱；……