探析新課程背景下高中思想政治課教學(xué)的誤區(qū)

張素巧

摘 要： 文章對(duì)新課程背景下的思想政治課教學(xué)的誤區(qū)進(jìn)行分析：強(qiáng)調(diào)學(xué)生，弱化教師；強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)；重情境，輕基礎(chǔ)；追求手段現(xiàn)代化，忽視教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中思想政治課 教學(xué)誤區(qū)

廣大中學(xué)思想政治教師隨新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，圍繞新理念組織教學(xué)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生可喜變化。但在具體教學(xué)中，我明顯感受到，有些老師走進(jìn)新的誤區(qū)，如流于表面形式的不斷翻新，重現(xiàn)象、重形式，致使課堂中出現(xiàn)虛假繁榮。對(duì)此，我談?wù)勊枷胝握n教學(xué)中存在的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策。

一、突出學(xué)生主體地位，弱化教師主導(dǎo)作用

“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，“政治教學(xué)在教師學(xué)生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，已經(jīng)成為廣大政治教師的共識(shí)。于是在教學(xué)實(shí)踐中處理教師與學(xué)生關(guān)系上就出現(xiàn)偏差，只注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，忽視教師主導(dǎo)作用。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不否定教師講授的重要作用。在高中思想政治教學(xué)過程中，脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)，全部讓學(xué)生自己思考、討論或者搜集資料，將浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在這種情況下，教師的恰當(dāng)講授、生動(dòng)舉例，會(huì)啟發(fā)學(xué)生，并取得事半功倍的好效果。

因此，在高中課堂教學(xué)過程中既要重視學(xué)生的主體地位，又要重視教師的主導(dǎo)地位。教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)向?qū)А！?br>