初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的幾點(diǎn)思考

傅姿萍

摘 要： 由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題總喜歡直接向老師尋求幫助，很少自己動(dòng)腦筋思考，不善于自主探索，這樣很不利于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)初中語(yǔ)文老師都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)性問題。所有學(xué)習(xí)都少不了思考，而思考總是起源于質(zhì)疑，所有質(zhì)疑精神是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考和探索和解決問題的原動(dòng)力，是提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑。學(xué)生的質(zhì)疑精神需要一定時(shí)間培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，如何營(yíng)造可以讓學(xué)生充分發(fā)揮質(zhì)疑精神的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神是一個(gè)值得思考的問題。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教學(xué) 質(zhì)疑精神 教學(xué)思考

1.營(yíng)造能夠讓學(xué)生發(fā)揮質(zhì)疑精神的教學(xué)環(huán)境

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生之所以沒有提出問題，不是因?yàn)闆]有疑問，很大程度上是擔(dān)心自己的問題太過簡(jiǎn)單或者是不正確的而受到老師批評(píng)和同學(xué)恥笑，所以沒有勇氣提出來，這樣就把自己的問題繼續(xù)藏在心里不肯說出來，久而久之，學(xué)生的質(zhì)疑精神逐漸變得淡薄，甚至不肯再思考，去質(zhì)疑。鑒于這樣的情況，要想讓學(xué)生充分發(fā)揮質(zhì)疑精神，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生大膽提出疑問，給學(xué)生更多提出疑問的機(jī)會(huì)。

1.1改善師生關(guān)系，讓學(xué)生可以大膽質(zhì)疑。

很多時(shí)候，教師在學(xué)生的眼里都是嚴(yán)厲的角色，其在教學(xué)中的地位是高高在上、不可侵犯的，學(xué)生和教師之間很少進(jìn)行互動(dòng)和交流，這是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不肯提出疑問的重要原因。……