小學語文教學中的語感訓練

嚴美藝

摘 要： 正如審美的要有美感，學音樂的要有樂感一樣，語文教學要指導學生正確理解和運用祖國語言文字，當然就要培養和訓練學生的語感，語感能力是學生語文素質的綜合體。實踐證明，語文素質很高的人，往往是語感能力強的人，可見人的語文素質的高低與語感能力的強弱有直接的聯系。

關鍵詞： 小學語文教學 語感培養 口語訓練

什么是語感？語感就是對語言文字或語文現象的敏銳感知和迅速領悟的能力，是對語言文字從語表到語里、從形式到內容，包括語言、語義、語法等在內的一種“正確豐富的了解力”。我國傳統語文教學非常重視語感的訓練。葉圣陶先生說：“文字語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感。”這充分說明了語感培養在語文教學中的重要地位。可見語感訓練是十分重要的，要想提高學生的語文素質，就不能不重視學生的語感培養。那么，如何正確培養學生的語感呢？

一、加強誦讀訓練，培養語感

“書讀百遍，其義自見”等語，形象地概括了多誦讀的作用，誦讀是語感訓練的基本方式。心理學家研究表明，熟讀成誦能使人的大腦皮層產生多次的條件反射。這種條件反射能使語言的要素詞在人的腦海里留下深刻印記，進而產生強烈的語感。同時因為語言本身有許多生動活潑的語氣、節奏、格調，蘊含作者的情感意旨，學生富有感情的誦讀和心領神會的揣摩，就能對語言進行真切的、敏銳的感受。因此，《語文教學大綱》明確規定：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。……